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2024-07-30 01:26:15

在当今这个日新月异的时代，成语故事书签图片大全简单漂亮也在不断发展变化。今天，我将和大家探讨关于成语故事书签图片大全简单漂亮的今日更新，以期为大家带来新的启示。

1.开展读书系列活动方案

2.阅读主题班会活动设计方案

3.主题童话故事插画-好插图如何好——云南美术出版社《安徒生童话》插图分析

4.我想偠读书小报的！急！！

5.一年级读书活动方案

6.世界读书日主题班会教案

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开展读书系列活动方案

开展读书系列活动方案（精选6篇）

　为了确保活动有序地进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是活动的书面，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。活动方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的开展读书系列活动方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。

开展读书系列活动方案1

　为庆祝第xx个“世界读书日”，推动书香校园建设的深入开展，学校特开展“书香伴我成长”系列主题活动，让师生在读书中学会思考，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。

一、活动主题

　书香伴我成长。

二、活动时间

　20xx年4月x日——4月x日。

三、活动步骤

　第一阶段：活动宣传

　1、利用校园广播站、升旗仪式、主题班会，介绍世界读书日，宣传“书香伴我成长”系列主题活动。

　2、以学校名义印发《致学生家长的一封信》，宣传此次活动。

　3、宣传标语

　好书伴我行，书香遍校园。

　书籍点亮人生，书香洋溢校园。

　与名著为伴，塑美好心灵。

　梅花香自苦寒来，学识渊从书中出。

　不畏淤泥浊我心，自缘身在书香中。

　博览群书一生充实，多读好书终生受益。

　第二阶段：组织实施

　1、每位语文老师向学生推荐一本好书。

　2、做好板报宣传。

　3、安排一次以读书节宣传为主题的国旗下讲话。

　4、每班每周安排一节阅读课。每天10分钟背诵指定篇目。组织安静阅读，引导学生静静地打开一本书，沉浸在书香的世界里。

　5、每位语文教师要上好一节阅读指导课，一节读书交流活动课。

　6、建立班级图书角，进行“书香班级”书香少年评比活动。

　7、在班级内组织有关读书心得的主题班队会。

　8、开展一次以“我的读书故事”为主题的征文、演讲、朗诵比赛活动。

　9、开展一次“书香伴我成长”优秀读书笔记、读书手抄报的展评活动。

　10、倡议开展“我与父母同读一本书”活动。

　第三阶段：总结表彰

　对各项活动进行评选表彰。

四、内容与形式

　(一)系列活动之一：教师活动

　参与对象：全体教师。

　1、开展“每月一书”年度读书活动。

　2、向学生推荐一部好书。

　3、教师读书笔记、原创作品展示。

　4、教师朗诵比赛。

　(二)系列活动之二：学生活动

　初一年级

　1、每日一读(背)活动

　内容：《弟子规》。

　时间：早读时间、语文课前五分钟。

　2、“书香班级”、书香少年评比。

　3、书面形式：读书手抄报展览。

　4、征文比赛：“我的读书故事”。

　初二年级

　1、每日一读(背)活动

　内容：《弟子规》。

　时间：早读时间、语文课前五分钟。

　2、格言背诵。美文摘抄。以班级为单位，要求每班每天在前黑板醒目处抄写一则格言，要求学生正确背诵、默写。

　各班语文老师利用家庭作业的形式，让学生每人每周摘抄一段美文。可以是课文内容的链接，可以是优美的写景文字，亦或是励志感人的心声表达。通过摘抄，集中朗读背诵。

　3、诵读竞赛。

　4、“书香班级”、书香少年评比。

　5、征文活动：“我的读书故事”。

　高一年级

　1、每日一读(背)活动

　内容：《弟子规》、《少年中国说》。

　时间：早读时间、语文课前五分钟经典诵读。

　2、硬笔书法展示。

　3、配乐朗诵比赛。

　4、征文活动：“我的读书故事”。

　高二年级

　1、每日一读(背)活动

　内容：《弟子规》、《少年中国说》。

　时间：早读时间、语文课前五分钟经典诵读。

　2、文化墙展示。

　3、与成人礼的融合。

　4、经典诵读比赛。

　5、征文活动：“我的读书故事”。

开展读书系列活动方案2

　在第xx个“4·23世界读书日”到来之际，为了响应“4·23世界读书日”，xx小学开展了“读万卷书，行万里路”的主题教育活动，旨在培养学生读书、爱书的良好习惯，在校园内形成热爱读书的书香风气，推广阅读文化，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴。

活动目的

　1、激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。

　2、养成好读书、会读书的良好习惯。

　3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。

活动准备

　1、策划活动方案，流程，做好人员分工。

　2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的，了解阅读对生活的重要性。

　3、积累一些读书的名言。

　4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。

活动时间

　第x周——星期x。

活动过程

　一、主持人宣布主题班会开始

　主持人甲：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”

　乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢!

　甲：通过读书我们能结识童话故事里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提

　乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，明家爱迪生。

　甲：读书让我们我们眼界开阔。今天，就让我们与书相约，尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长!

　甲乙：xx班“我爱阅读”主题班会现在开始

　二、读书的小诗

　甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋。

　乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。

　甲：书让我们快乐放松。

　乙：书让我们充满智慧。

　甲：有的同学还写了读书的诗歌呢!

　三、名人读书的故事

　甲：xx你知道吗?我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢?

　乙：请欣赏小品《凿壁偷光》、《映雪囊萤》。

　四、同学们读书的故事：

　甲：名人这么爱读书，我们xx班的同学喜欢读书吗?请爱阅读课外书的同学举手。

　乙：同学们阅读让我们学到了很多课堂上没有的知识，阅读也让我们得到心灵的快乐。袁睿敏还说：“一天可以不吃饭但是不能不读书呢?”

　甲：是吗?听说有的同学因为沉醉于课外阅读还闹出不少笑话来呢?请看发生在同学们读书过程中的小品《我们爱读书》。

　五、怎么养成良好的读书习惯

　甲：我们都说爱读书，可就是难以坚持，时间久了就偸起懒来。你每天都坚持读书了吗?你读多久的书呢?

　乙：我也有懒惰的习惯，但自从《司马光警枕催读》的故事，我就有了坚持课外阅读的毅力和习惯了，下面请袁睿敏来讲一件这个故事吧!

　甲：同学们，看了这个故事你有什么感受，有什么办法让自己养成良好的读书习惯吗?

　四、读书的名人名言书签大比拼：

　1、点名上台展示自己做的书签，读一读里面的诗句。

　2、评一评谁的书签最美观。选五分书签评为班级“最佳书签”奖。

　五、课外知识大比拼

　1、书中人物猜一猜。

　2、百科知识问答。

　六、班主任讲话

　同学们，今天的主题班会开得很成功，借着这次班会，我向大家提议：让我们坚持读书让我们都成为真正的读书人，养成好读书、读好书的习惯!让浓浓的书香飘溢在我们的班级，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，让我们更加自信、充实地走向美好的未来!

　七、宣布主题班会结束。

开展读书系列活动方案3

一、指导思想

　以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动。让家长认识到亲子阅读的重要性，鼓励孩子多读书，喜欢读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

二、活动主题

　快乐阅读，快乐成长

三、活动内容

　1、读书节启动仪式：（4月xx日早xx：00—xx：20）

　宣读倡议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。

　2、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。（4月xx日—4月xx日）

　各班布置一个读书节宣传栏，设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。

　3、“读书”活动。（4月xx日—4月xx日下午）

　每天下午各班教师有的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事、读书活动。激发幼儿听故事的兴趣，体验读书的乐趣，教孩子养成良好的读书习惯，学会爱护书。

　4、“读书节礼物”购书活动（4月xx日—4月xx日）

　每个家庭为孩子购买一本孩子喜欢的书作为读书节的礼物送给孩子，可加盖读书节的章，并签名留言。

　5、“有奖读书问答”活动。（4月xx日—4月xx日）

　各班教师根据孩子读书的内容（特别是幼儿园阅读教材、家庭阅读图书等），有目的的出一些知识问答题，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力，激发幼儿阅读的兴趣。幼儿园组织专人各班提问。

　6、“故事大王”巡演。（4月xx日早上）

　每班选派2-3名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。由听故事的.孩子评出每班的故事大王。激发幼儿讲故事的愿望。

　8、“我的第一本书”设计活动。（4月xx日全天）

　在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底、作者、出版社。请家长为幼儿的第一本书写说明。激发幼儿当作家的（创作的）愿望。

　9、读书节交流活动。（4月xx日下午）

　开展交换图书活动、交换“我的第一本书”活动、“我的第一本书”演讲活动、剧目表演，以家庭为单位上交读书活动照片。

　10、读书节闭幕式（4月xx日早）

　为读书节活动中故事大王、图书设计奖、读书之星、书香家庭颁发奖状。

开展读书系列活动方案4

一、活动目的

　xx年是xx开展“书香荆楚·文化xx”全民阅读活动的第一年，4月是xx第一个全民阅读月。为积极响应xx省团委的号召，同时倡导我校学生“会读书，爱读书，读好书”，让其享受读书的乐趣，激发他们的读书热情，提高他们的精神境界，以“新时代、新科技、新新读书方式”为活动主要目的，籍第xx个“世界读书日”来临之际，特此举办本次活动。

二、活动主题

　读书新习惯，魅力新视野

三、活动单位

　主办单位：共青团xx生物工程学院委员会

　承办单位：xx生物工程学院青年志愿者协会

四、活动地点及时间

　地点：图书馆文化广场前

　时间：xx年4月23日

五、活动具体安排

　（一）活动前期：

　1、向图书管理委员会了解同学们最喜欢借阅的书籍并准备相关的电子书资料。

　2、查找适合大学生阅读的书籍名称及简介资料，打印成文件资料。如求职类、管理学类、文学类书籍。

　3、熟悉了解图书馆借阅手续及书籍存放位置。

　3、申请场地和准备、借取相关物品，如棚子、帽子、绶带。

　4、摆点人员值班安排。

　5、前期宣传工作，包括制作宣传板、横幅，并张贴悬挂到指定的地方，同时在网站、微博发布相关消息。

　（二）活动具体流程：

　本次活动主要是通过四种方式同时进行的

　1、“优秀书目我推荐”--通过宣传板展示的方式，向同学们介绍志愿者在活动前收集的最受同学们喜欢的书目，同时展示该书籍在图书馆的编号及位置。通过对书籍的内容介绍吸引同学们的兴趣。

　2、“我的最爱我分享”--志愿者引导同学们向更多的同学推荐自己喜欢的书目，将书的名称写在便签纸上，同时附上一句话的介绍。

　3、“你的期待我来找”--针对现在大多数大学生喜欢网上在线阅读或手机电子书阅读的现状，志愿者在摆点宣传的同时收集同学们想要下载的电子书籍，向同学们分享电子资料

　4、“你的疑问我说明”--针对大多数同学不了解图书馆书籍的存放规律、借还手续和图书馆各楼层的功能分区等方面，为同学们解答疑问，鼓励同学们到图书馆借书看书

　（三）后期总结：

　1、完成活动的后期总结工作，上交活动心得

　2、及时发布相关消息至微博、网站，及时撰写发布新闻稿

　3、回收归还相关物品，完成参与活动人员的统计

六、注意事项

　1、在活动过程中应充分展示志愿者的精神，热情、大方向过往师生介绍我们的活动，过程中应注意使用文明礼貌用语，做到耐心、细心解答。

　2、参与活动的志愿者应具备严格的时间意识，准时参加活动。

　3、若遇到天气恶劣等不可抗力因素，活动将另行通知。

开展读书系列活动方案5

　活动名称：

　活动组织：

　活动时间：

　活动负责人：

一、活动目的

　本次活动主要是激发同学的阅读兴趣，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉“书是智慧的源泉，读书可增长知识，开拓眼界、培养性格。充实文化底蕴，让同学们体验到读书的快乐。营造良好的学习氛围，丰富校园文化生活，增强同学们亲近书本的欲望，培养同学们读书热情，从而达到传播知识，启迪思想的作用。

二、活动主题

　书韵飘香，悦读人生

三、活动人员

　（一）负责人

　总负责：葛甜

　（二）参加对象

　经贸管理系全体青协会员

四、活动步骤

　（一）活动准备前期

　1、活动负责人与图书馆负责人商讨相关合作事宜。

　2、4月x日在CD报告厅将海报展出宣传并分发“读书节”活动倡议书进行宣传，讲明读书的重要性。

　3、4月x日晚根据具体情况做出合理人员安排等。

　（二）活动实施

　1. 系列活动之一：书行天下—寻找校园最美的读书天使

　（1）会员随机抓拍校园读书天使。

　（2）挑选20张最美丽的读书天使的照片将赠送他们精美的漂流书签，在4月23号世界读书日展出宣传。

　2. 系列活动之二：好书盛宴—精品图书漂流

　（1）4月9日将图书馆推荐的一百本好书封面上贴我们独有的“漂流标识”，每本书的扉页上附有“图书漂流书签”内容包括图书漂流的规则，以及归还的****。

　（2）4月xx日xx首次图书漂流，图书漂流地点设置在CD报告厅门口，每星期五xx：00将定为“漂流日”也可以归还图书。

　（3）每位同学每次仅限领取一本漂流书，并在书签和借书表上签下你的姓名和****，要爱护书籍并精心保管，保证遵守图书漂流活动规则，写下自己的读书心得。

　（4）4月xx日作为“停漂日”在CD报告厅回收图书，整理分类，并汇总“漂友汇卡片”。

　（5）我们可以根据图书上漂友团的记录，选取最佳读书心得进行一个图书排行榜，公布于宣传栏中，供大家借鉴交流。

　3. 系列活动三：翰逸书香—书海导航

　（1）寻找30本具有可读性的文坛新书搜集资料介绍作者及内容简介。

　（2）4月23日将搜集的资料在图书馆设置书海导航，系上彩带和书签介绍作者及内容简介，供同学们参阅。

　4. 系列活动五：图书管理员-整理图书

　（1）在4月23日下午，可以招临时志愿者整理图书，在整理前我们将会告诉他们整理步骤等。让同学们学会珍惜书籍，爱护书籍。

　（2）整理完毕后我们将会赠与他们书签作为感谢。

　5.系列活动五：经典时空—影片展播

　（1）4月23号晚在CD报告厅播放《傲慢与偏见》。

　（2）我们会将在观看影片中随机询问他们的观后感。

五、活动时间及地点

　1.时间：xx年4月x日

　2.地点：CD报告厅门口及CD报告厅，图书馆

六、资金预算

开展读书系列活动方案6

一、活动主题

　四月书香满校园，心灵观察世界窗

二、活动简介

　每年的4月23日，为“世界读书日”。为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，以“旧书互换”“以书会友”“让好书流动”等多种不同形式的活动向大家展示读书的魅力！

三、活动目的

　1.开启学校第一届“大学生读书节”，让更多的人了解“世界读书日”

　2.提高大学生对阅读的重视，以及养成阅读习惯。

　3.在成长中学习，在学习中成长

　4.推进学风建设，营造学习氛围。

　5.丰富大家的课余时间，培养积极向上的生活态度。

四、活动主办方

　团委学生会

五、活动策划承办方

　团委学生会学习部

六、活动时间与地点

　时间：xx年4月22-23日

　地点：食堂前空地

七、活动对象

　全校师生

八、活动总负责人

九、活动内容

　（一）LoveCare·爱心捐书

　1.活动意义：

　帮助贫困地区人民，献上我们的微薄之力，弘扬中华民族传统美德。

　让每个不完美的角落都能感受到我们诚挚的关怀与祝福。

　同时，也使我们成为有爱心有责任感的人。

　2.活动形式：

　1）、按照同学们自愿的原则，在全校进行募捐。

　2）、募捐的物资为书籍。主要范围为：中外名著、科技图书、儿童故事书、少儿科普书籍、童话、笔记本，字典（如：新华字典、成语字典、英汉字典）等工具书。（注：如愿意可在书籍空白处或用小信笺写上祝愿的话，画上笑脸标识）。

　3）、所有参与募捐的同学在签名表上签名纪念。

　（二）旧书互换--以书会友

　1.活动意义：

　这次活动可以让大家拿出手中看过的书进行交换，让大家以较低的成本获取自己喜欢的书籍，可以促进知识的传播和思想的沟通。同时，同学们还有机会通过图书的交流发现与自己志同道合的人，以书会友，寻觅知己。活动结束后我们还可以选择将部分书籍捐献贫困地区，奉献我们的爱心。

　2.活动形式：

　1）、按照同学们自愿的原则，在全校进行捐赠。

　2）、在捐赠的书籍封面可以注明自己的微信帐号或QQ帐号，以书会友。

　3）、旧书互换，以一换一的方式换取自己喜欢的书籍。

阅读主题班会活动设计方案

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。一二年级的小学生因为他们的识字量少，也谈不上有什么社会阅历，所以在面临看图写话这样的小作文时，通常都是只能写出干巴巴的几句话，面对单幅图或多幅图，能写上几句话或一段话，并非是一件很容易的事。这样就很容易在考试中失分，况且一二年级的语文考试，所涉及到作文这一项几乎都是“看图写话”的形式，那么怎样让孩子在平时的写作训练中，提高这方面的写作能力呢？下面我将谈谈指导学生看图写话的具体做法。一、指导看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。一般地说，单幅图属情景图。在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道梗概和主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使单调的画面充实丰富起来。可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。教师要创设不同的情境，让学生仿佛置身于画面中，进入角色，大胆想象，也可以借助课件进行演示。如果和学生生活实际贴近的，还可以组织学生演一演。让他们在这样的一系列活动中，想象画面内容以外的东西，同时又使静止的画面传递出更加丰富的内容。一年级下册语文书封面这幅图，指导看人物植树图这一部分时，除了让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么之外，更重要的是让学生加进丰富的想象，如：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植树过程中是怎样做的，他们深情地望着小树苗心里又会想些什么，而在小树苗头顶飞来飞去的小鸟会对小树苗说什么，又会对这两个植树的孩子说些什么等等，这些只是给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的说话兴趣，学生想说想写的愿望被充分调动起来。“小树苗呀小树苗，快快长大，长成参天大树吧。”“小树苗，我们会精心地呵护你的，让你茁壮成长。”“可爱的小鸟飞来，望着小树苗唱着快乐的歌：亲爱的小家伙，你们的勤劳，让我将来的家舒适暖和。”这些都是孩子们想象的火花，让画面变得生动鲜活。三、理顺思维，训练口语表达能力从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。低年级学生表达时，往往缺少条理，不连贯，所以我们要重视“看图说话”的教学，也就是培养学生的表达能力。使学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。通过启发学生想象，打开了学生的思路，他们愿意把自己的想法表达出来，教师要引导学生把自己的内心想法展现出来。在说的过程中，要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。在这个环节中，可以先找口语表达能力较强的同学来做示范，然后再让其它同学仿照来说。在这个过程中，教师要善于发现和鼓励学生用词准确生动、想象合理等独特之处。在一次口语交际课上，要求学生介绍自己最喜欢吃的水果，一位同学站起来介绍说：“我喜欢吃的水果是梨。我家院子里就栽了一棵梨树，一到秋天，爷爷就用叉子叉下来给我和弟弟吃，咬一口，满嘴都是水，好吃极了……”于是，我连忙鼓励说：“说得很好，把老师给说馋了，我仿佛看见爷爷在‘叉’梨的情形。”听到老师的真诚表扬，每个同学都积极的想把话说好。说话时可用自己小声说、同桌说、小组说、指名说等形式。老师对每个学生的发言都要及时小结，积极肯定优点，提出改进意见。四、由说到写，让学生乐于动笔写，就是学生在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程是学生把口头语言转化为书面语言的过程。因此，在指导学生完整而连贯地说一段话的基础上，引导学生把所说的内容写下来。1、带头范写，调动积极性教师引导着讲完了，孩子也已经用自己的话把图的内容都说过了，接下来我没有马上让孩子写，因为根据我以往的教学经验，能力比较超前的孩子在这个时候马上就写，当然不成问题，可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆子挨时间，经过缜密的思考，我没有马上让孩子写，而是先在黑板上“范写”，在我范写的过程中，我一边征求着孩子的意见，一边讲解着一些比较具体的语法知识，比如”在本文的一开头应该先交代时间”，“到哪里应该分段了，为什么要分段呢？因为地点或时间发生了变化”；“这里应该用什么标点符号呢”等等。有些地方在写的过程中，我甚至还主动征求孩子们的意见，这样极大地刺激了孩子们创作的积极性。在写完这篇下水文之后，通常还会请一两个写作特别吃力的孩子再读一读，然后我马上就把黑板上的下水文擦掉，再让孩子开始动笔写。这样每个孩子都能洋洋洒洒地写出很详实完整的作文来，尽管与老师雷同的地方很多，但是初次学习写作的孩子就是模仿的痕迹多一些，这并不奇怪，因为等孩子到一定的年龄时，他们往往就有了自己的创作思维，就会终止模仿教师的行为了。2、以画促写，学生兴趣盎然画图画是孩子们多么喜欢的一件事情，美术课上，他们充满绘画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。画画既是孩子们体验乐趣的过程，又是孩子们思考的过程，他要构思画什么，为什么画，怎样画更漂亮，这又是个观察和分析的过程。学生对自己创作的作品，都投入了一定的感情，他会急于表达自己的作品，此时再让孩子们写话，一定会既生动又有感情。何不把看图写话改成画图写画呢？在学习《坐井观天》之后，老师们为了发展学生的想象力，都会提出这样一个问题：青蛙如果跳出井口会看到什么？说些什么？学生回答的内容也很广泛，有田野、城市、农村、草原……此时如果让学生进行写作，可能写出来的景物也很笼统。我让学生把青蛙看到的景物画下来，孩子们可高兴了，他们兴冲冲地拿出自己手中的画笔，开始在纸上了丰富的联想。只见孩子们有的凝思苦想，有的在细细描画，有的在欣赏自己画的作品，有的在学习别人的作品，孩子们完全沉浸在绘画与想象的喜悦之中。用不了多久，一幅幅充满稚气和童真的绘画作品诞生了，这些作品的内容比刚才口头表达的内容更生动、更丰富了。我与孩子们一起交流着他们的作品，当我再问：你们愿意把你们画中的内容写出来告诉大家吗？学生们异口同声地大声喊“愿意”，这声音完全来自他们心灵的深处，写话自然水到渠成。几乎每个孩子写的内容都很生动，有许多孩子那种丰富的想象力、生动的语言表达力都出乎我的意料之外，这种动力来自哪里，我知道是画画激发了孩子们的写话兴趣，激起他们强烈地表达欲望。五、引导课外阅读，打好写话基础儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一等。为此，在平时家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。总之，低年级的看图写话，应让孩子多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体，富有个性。在教学中，我深深感到初学写作要从小着眼，千万不能贪大贪长。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”只有扎扎实实地练好基本功，才会收到事半功倍的效果。

主题童话故事插画-好插图如何好——云南美术出版社《安徒生童话》插图分析

4月23日是世界读书日，为了培养学生良好的读书习惯，很多班级会组织学生开展以“世界读书日”为主题的班会。下面是我给大家整理的阅读主题班会活动设计方案，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。

阅读主题班会活动设计方案1

一、活动目的：

旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我们的成长离不开读书。

二、活动主题：书声琅琅，伴我们快乐成长

三、活动安排：

第一阶段：讨论活动方案

1、开办一个小小图书超市(将同学们捐献的书汇总起来，让大家一起读);

2、出一期主题为“读书伴我成长” 黑板报 ;

3、向班级图书超市献一本好书;

4、充分发挥班级图书角和学校图书室的作用，多读书、读好书。

5、注意读书节活动材料的及时收集与整理，写好读书笔记。

6、坚持做好每天的20 分钟阅读时间

第二阶段：组织活动

指导阅读：根据学生年龄的特点，有效地组织学生阅读。

1、在故事 (重点放在成语故事)中领略精彩的书本世界，感受书的乐趣。

2、诵读古诗文，并培养良好的读书习惯，不动笔墨不读书。

3、从历史、地理、军事、时事、生活、文学、医学、科学等方面选择感兴趣的主题读书，并做好读书汇报。

4、开展读成语、学成语活动，可利用晨读、活动课等组织学生以多种形式读成语、讲成语故事、演成语故事，鼓励学生认真学习成语。

5、学生每天利用一段时间诵读经典诗文。走近诗词作家;了解诗词作家，引导学生积累经典诗文。

6、每个学生做好读书。(由家长帮助)

四、活动要求

希望全体学生高度重视，，积极参与，并有所创新，能真正享受到读书的乐趣，在读书中成长!

阅读主题班会活动设计方案2

一、教育目标

通过本次活动，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法，努力学习，取得优异成绩。

二、主题

爱读书爱学习

三、内容

在轻柔的背景音乐中，师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考问题，明白道理，积累名言，指导实践。

四、形式

师生互动，讲故事，突出爱读书、爱学习的思想。

五、过程

(一)准备阶段

1、准备活动中涉及的文章、音乐、。

2、创作主题班会演示文稿。

3、收集勤奋学习的名言、警句。

(二)实施阶段

1、学生讲述古代名人读书的故事

(1)孔子每事问。

(2)悬梁刺股。

(3)映雪读书。

(4)警枕励志。

2、师：孔子每事问，孙敬悬梁、苏秦刺股，孙康映雪读书，司马光警枕励志，这些古人在艰苦的条件下设法坚持读书，有的成为儒学大师，有的称为的学者。那么，同学们能讲一讲现代名人读书的故事吗?

3、学生讲述现代名人读书的故事

(1)闻一多醉书。

(2)华罗庚猜书。

(3)侯宝林抄书。

(4)张广厚吃书。

(5)高尔基救书。

4、师：同学们知道这么多的名人读书的故事，能不能完成下面的连线题呢?三年不窥园李密

韦编三绝匡衡

牛角挂书欧阳修

炼字炼句董仲舒

囊萤照读孔丘

凿壁偷光车胤

(学生回答，并讲述故事。)

5、同学们，这些名人刻苦学习的精神值得我们学习，现在，交流自己收集的勤奋学习的名言、警句。请同学们选择最能激励自己学习进步的一条抄下来，作为自己的座右铭。(学生交流，教师相机出示。)

(1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

(2)将勤补拙。——黄庭坚

(3)无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。——朱熹

(4)凡学之不勤，必其志之善未笃。——王守仁

5、讨论时。

同学们为什么而学习?

张华说：“为将来能出国留学，过舒适的生活而学习。”

李贤说：“父母要我学，我不学他们会伤心的。”

刘丽说：“为把我们的祖国建设的更繁荣，更强大，走在世界前列而学习。”赵凌说：“我也不清楚为什么学，没仔细想过。”

你赞成谁的观点?不赞成谁的观点?为什么?分析一下，持哪种观点，学习会产生强大而持久的动力?

6、学生根据上述材料进行讨论。

7、学生代表交流汇报。

六、总结

1、同学们在这节课中有什么收获?

2、学生畅所欲言。

3、教师总结：通过这节课的学习，我们知道了许多名人刻苦学习的事例，我们也从他们身上学到了优良的品质。让我们用知识作为我们飞向天空的翅膀，学习前人好学不倦的精神，努力学习科学文化知识，为祖国贡献自己的力量。

阅读主题班会活动设计方案3

活动目的：

1、以4月23日世界读书日为契机，激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。

2、养成好读书、会读书的良好习惯。

3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。

活动准备：

1、策划活动方案，流程，做好人员分工。

2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的，了解阅读对生活的重要性;

3、积累一些读书的名言。

4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。

活动时间：4月23日——星期一第一节班会课

活动过程：

一、主持人宣布主题班会开始

主持人甲：同学们，你们知道今天是什么日子吗?对，是世界读书日。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”

乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢!

甲：通过读书我们能结识童话故事里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提……

乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，明家爱迪生......

甲：读书让我们眼界开阔。今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长!

甲乙：五(1)班“悦读悦美”主题班会现在开始

二、读书的小诗

甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋;

乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。

甲：书让我们快乐放松。

乙：书让我们充满智慧。

甲：有的同学还写了读书的诗歌呢!请欣赏徐承礼写的小诗《书》

三、名人读书的故事

甲：同学们，你们知道吗?我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢?

乙：请欣赏读书的故事：《凿壁偷光》

四、同学们读书的故事：

甲：名人这么爱读书，我们班的同学喜欢读书吗?请爱阅读课外书的同学举手。

乙：谁来讲一讲自己的读书故事。

五、怎么养成良好的读书习惯

甲：我们都说爱读书，可就是难以坚持，时间久了就偷起懒来。你每天都坚持读书了吗?你读多久的书呢?

乙：我也有懒惰的习惯，但自从看了《司马光警枕催读》的故事，我就有了坚持课外阅读的毅力和习惯了，下面就请大家欣赏这个故事吧!

甲：同学们，听了这个故事你有什么感受，有什么办法让自己养成良好的读书习惯吗?

六、读书的名人名言书签大比拼：

1.点名上台展示自己做的书签，读一读里面的诗句。

2.评一评谁的书签最美观。选五分书签评为班级“书签”奖。

七、班主任讲话

同学们，今天的主题班会开得很成功，借着这次班会，我向大家提议：让我们坚持读书，让我们都成为真正的读书人，养成好读书、读好书的习惯，悦读悦美!让浓浓的书香飘溢在我们的班级，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，让我们更加自信、充实地走向美好的未来!

八、宣布主题班会结束

阅读主题班会活动设计方案4

活动目标：

1、通过此次主题班会，激发读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。

2、通过活动，意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐!

活动过程：

同学们，11月是全国读书月，11月15日是全国度日。因此我把此次班会的主题定为“我读书，我快乐”，现在我宣布本次主题班会现在开始!

(一)追寻足迹

书是我们最知心的朋友，书是我们的老师，书让我们增长知识，书让我们真正快乐。从古至今，有许许多多的名人都十分喜爱读书，谁能给大家讲讲他们的故事呢?

《凿壁借光》

(二)忆苦思甜

读书可以丰富我们的知识。读书可以开阔我们的视野。可是大家是否知道，在偏远的山区有这样一群孩子--(观看PPT)

同学们，听了刚才的故事，看了山区小朋友们的读书生活，你有什么感受?

(三)读书快乐快乐读书

1、我最喜爱的一本书

同学们，我们从小就要养成爱读书，多读书的好习惯。我们班级建立了自己的图书角，相信你们一定看过好多书，你最喜欢哪一本?给大家介绍一下，好吗?

2、好书推荐

一本好书将陪伴我们健康成长。下面我为大家推荐几本好书吧!《木偶奇遇记》《绿野仙踪》

3、古诗背诵表演，学生可以单独背，可以两人一起背，也可以小组形式，依次背诵《春晓》、《登鹳雀楼》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《悯农》、《风》、《所见》、《村居》、《咏鹅》、《静夜思》等。

4、设立读书勋章

设立了一个阅读章，宣布获章标准。

(1)能利用汉语拼音阅读简单的儿童读物。

(2)能背诵不少于15首古诗。

(3)能达到《课程标准》要求的阅读量，不少于6000字。

(4)能坚持每周阅读一个故事，并能说出故事大概的内容。

(5)能在校级(或以上)组织的有关比赛中获奖。

希望大家按照标准上的要求，不断努力，争章成功!

(五)尾声

书，能让我们充满智慧;书，能让我们提高修养。让我们一起翱翔在书的海洋中，让我们和好书交朋友!最后，我们一起喊亮我们的口号 --读书快乐，快乐读书!(学生集体高呼)

书是我们的好朋友，书会给我们带来无穷的乐趣。每一位队员都要想读书、爱读书、读好书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

阅读主题班会活动设计方案5

一.指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，以创建“学习型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机，贯彻落实新课程改革要求。以新颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化。

二.活动目标：

1.积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2.学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。

3.促进班级内涵式，人文化发展，提高学习质量，努力创建“学习型班级”。

三、活动对象：

全班学生

四.活动口号：

漫步书海，享受阅读。

五、活动要求及措施：

1、开展《中华经典诵读本》诵读活动，熟读背诵诗词50——60首。

2、根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动，每生每学期必读班级推荐书目2-3本。

3、开展“每周一诗”诵读活动或“每周一得”读书博览会，每周利用10分钟背诵一首古诗或介绍一得。读书博览会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的——”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、设置“读书”课，每周挑两个午间乐进行读书活动，内容为阅读经典和指导课外读物欣赏，同时每天开展早读活动，时间为学生到校后，8：00钟之前进行诵读。中午1：40自由阅读。

5、开展“每周一星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。

6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诵读展示、故事会、2分钟演讲赛、读书笔记评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动)，以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

7、建立学生“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书、读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。每学期期末开展一次“读书成长册”展示评比活动。

我想偠读书小报的！急！！

这幅图是哪个童话故事的插图

这幅图是童话故事《木偶奇遇记》的插图

这本书给我们讲述了一个木偶孩子匹诺曹从木头变成人的故事。在这过程中,他遇到了会说话的蟋蟀、仙女、鲨鱼、大蛇、小灯芯发生了许许多多有趣的故事。他最大的缺点就是不愿意学习,竟把爸爸卖掉大衣买来的课本换成戏票去看戏了,贪玩离开学校跟着小灯芯去了玩儿国后变成了驴子。他还爱撒谎,他在小仙妇女面前说谎,结果鼻子一下子长出了好几倍,连门也出不去了。但是,他很善良,在亲人的帮助和自己的努力下,他终于变成了真正的人。

格林童话原版插图_格林童话原版插图

除了格林童话,童话插图精品变少,优秀的童话插图师发展空间少,缺少真正能令儿童喜欢感动的经典作品。下面是我整理的格林童话原版插图。

格林童话原版插图

格林童话原版插图1

格林童话原版插图2

格林童话原版插图3

格林童话原版插图4

格林童话原版插图5

童话插图与书籍及周边设计的综合运用

在结合插图与书籍装帧的设计过程中,主要是先从版式设计入手,版式设计要与书籍类别相吻合,不能为形式而形式,充分体现书籍内容。本书作为一本特别的童话书,需图文结合来展现内容(这是这次板式设计的重点)视觉流程要流畅,不阻碍阅读。

在具体的板式设计中,有选用全图满版或者图形文本跨页的板式,带来视觉感关冲击力。也有将插图中的图形进行截取,根据板式需要再次进行图形组合或者拆分。

整个版式的构成也就是点线面的构成,图形和文字可以构成不同的点线面,本次版式设计中,我将页眉作为板式中的“线”,半圆的页码作为板式中的“点”,插图和文字作为“面”,还选用了一种英文字体改变其宽度和样式,变成点状,作为文本背景,多次运用在书籍内页和折页中,作为反复视觉出现,进行统一。

在周边设计中,笔记本,折页和出场人物小卡片设计都从故事本身的风格需要出发,为丰富书籍内容而服务,风格统一。在打印过程中,最终选用了雅致D风荷特种纸张打印,低调的肌理和米白的纸张颜色与其相符。在书签的设计过程中,利用有不同肌理效果的纸张,上油墨之后呈现的效果进行设计,收到了不错的效果。

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好插图如何好——云南美术出版社《安徒生童话》插图分析

按照松居直对插图的标准衡量云南美术出版社的《安徒生童话》可以发现,这本书的插图在色彩和细节上都充分说明了童话故事的内容。

下面,我会就从插图的色彩和细节两个角度,分析一下这版《安徒生童话》的插图是如何与故事融为一体的。

如果请你选一种色彩代表女巫,你会选什么颜色呢?

紫色、蓝色、黑色?

一般来说,我们习惯用暗色调代表邪恶、诡异。

《海的女儿》就是用的暗色调勾勒出了海底女巫的形象。

这幅图描述的是小人鱼想变成人,去找海底女巫。整幅插图,除了小人鱼是粉色的,周围的背景色几乎都是暗色:黑色、深蓝、紫色、草绿,即使有红色出现也只是作为勾勒女巫轮廓的线条使用。

这种暗色背景+红色点缀更会给人一种诡异的神秘感。

我国很多盗墓类影片中也会出现类似的暗色调+红色的色彩设计。不过这些怪吓人的,我就不放了。

或许这种配色象征着诡异、危险和死亡。所以插画师同样用暗色调+红色勾勒的方式描绘了《夜莺》中出现的死神形象。

《夜莺》中想夺走中国国王生命的死神,身披红色花纹镶边的黑袍,头戴红色坠子的黑帽,伸出红色的手抓向国王。如果我们仔细观察还能发现,死神的下眼线也是红色的。

另外,你是不是感觉插图里这位死神的形象很像我国古代的帝王呢?

确实如此。这幅插画对死神形象的创作,确实借鉴了我国古代帝王的服饰特点。

为什么创作西方文化中常提到的死神形象,要借鉴我国帝王服饰的特点?

因为《夜莺》这篇童话讲的是发生在中国的故事。

所以,插画师在描绘死神时,没有按照西方形象描绘死神的样子,而是结合了我国文化中的死神形象——阎王。

原文这样描述插画中的情节:

这些插画的细节能让人一眼看出《夜莺》这个故事是发生在中国的。

《夜莺》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

让人不害而栗地不只有死神,还有《冰雪女王》。

这个带来彻骨寒冷的女王既美又冷。插画师同样用暗色调表现她出场的一幕。

看上去深不见底的幽暗森林营造出一种黑暗神秘的感觉,与之相对比的是好像闪着白光的冰雪女王。

为了凸显冰雪女王帽子、外套都是冰雪做的,插画师特意在帽子和衣服下摆出画出一道道十字型闪光。

在深色森林的映衬下,冰雪女王更显得晶莹剔透,但没有一丝温暖。

《冰雪女王》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

童话故事除了有黑暗和邪恶之外,当然也少不了希望。

如果选一种颜色代表希望,你会选什么呢?

欧·亨利在《最后一片叶子》中,用画在墙上的一片深绿但泛着黄边的叶子象征了活下去的希望。

云南美术出版社这版《安徒生童话》的插画师同样用绿色和**这两种色彩,为童话中的希望染上了颜色。

插画师用黄绿色叶子为背景,画出了丑小鸭刚出生时的情形。丑小鸭和一群小鸭子一起,跟在鸭妈妈身后学游泳。

因为丑小鸭是鸭妈妈孵出的最后一个蛋,所以它排在一群小鸭子的最后。

但你发现了吗?

鸭妈妈和其他的小鸭子的神态都很舒适悠闲,羽毛的颜色都是鹅**。

而排在最后的丑小鸭,却似乎是个另类,和它们完全不同。

不但羽毛是灰扑扑的,还把头垂地很低,毫无活力,神情困窘。

但插画师为什么没有用黯淡的色彩渲染自卑的丑小鸭刚出生时,不受大家欢迎的灰色心情,而选用鲜亮的黄绿色作为插画的背景呢?

我猜插画师用这种明快的黄绿配色,或许有两个原因:

改变的不只有丑小鸭,还有生活在冰雪女王控制下的小男孩。

冰雪女王在他心中种下坚冰,消除了旧日的记忆,困在了冷冰冰的城堡里。

直到他儿时的伙伴找到他,融化了他心中的坚冰,他才如梦方醒。

他和伙伴一起走回家时,由于冰雪女王的魔法消失,冰雪融化,曾经被冰雪女王统治的土地也逐渐复苏,春意盎然。

插画师同样用黄绿色为基调,画出了春回大地的感觉。

《冰雪女王》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

插画师在表现小美人鱼不忍心伤害王子而跳入大海的那个清晨,也使用了类似的色彩。

下面的插画描绘的是小人鱼由于不忍心刺伤王子,跳下大海之后变成精灵的过程。

小人鱼的身影在早晨刚升起的太阳的照耀下,呈现出和晨曦相似的色彩。

这种浅**身影给人一种温暖的感觉。

这种色彩似乎预示着小人鱼并不会像女巫预言的那样,得不到王子的爱,就会化为海上的泡沫死去,而会变成精灵。

《海的女儿》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

插画师想画出能让孩子只靠插图就能了解情节的插图,需要创作时忠于故事,不能信马由缰。

云南美术出版社这版《安徒生童话》的很多插画都画出了故事的细节。

1.人物神情反映人的感受

你看到这幅插画中的王子时,有什么感觉?是不是觉得这个王子好像一点生机都没有,一副死气沉沉的样子?

《海的女儿》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

确实如此,因为这幅图里的“王子”,不是王子,而是一副汉白玉石像。

这幅插图取自《海的女儿》,描绘的是小人鱼见到王子后一见钟情,但一腔深情无处倾诉,只有抱着她捡到的一副神似王子的大汉白玉石像纾解相思。

所以这幅图里的“王子”才给人一种没有生命的冷寂感,因为他本来就不是,而是石头。

尽管如此,插画师还是画出了小人鱼一脸的温柔缱绻,这更显示出她对王子的一片柔情。

我们能从小人鱼的神情推测出她苦恋王子,那你能推测出下面这幅图中每个人的心情吗?

谁在暗暗开心得意,谁又在担心发愁?

《野天鹅》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

这幅插画取自《野天鹅》,表现的是继母不给继子女食物,而给他们装了沙子的茶杯当食物的场景。我们能从这些人物的神情,推测出他们的处境。

王后一脸似笑非笑的样子,好像看到被她虐待的孩子而感到开心;而11个王子和1位公主都是满脸愁容。不过仔细观察我们能发现,尽管满脸愁容,但每个人脸上的神情却不一样。在此佩服插画师的功力。

2.画的内容呈现故事细节

云南美术出版社这版《安徒生童话》的插画里,还隐藏了很多故事中的细节。

我们先来考考眼力,请你找一找,插画中一共有几个人?

《小克劳斯与大克劳斯》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

你发现了吗?

插画中一共有三个人。

除了坐在桌子旁边的两个人之外,桌子下面的箱子里还有一个人偷偷往外看。

为什么这个人要在箱子里呢?你可以在《小克劳斯与大克劳斯》这篇童话中找出答案。

我们再来考考眼力,请你数一数,这幅插画里有几条狗?

《打火盒》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

这幅画一共有三条狗,因为这幅插画对应的童话故事《打火盒》里有三条大眼睛的狗。

你有没有发现,白色这条狗的眼睛异常地大呢?

另一幅插画也画出了三个在故事里出现的物品——三只木梨。

这幅插画对应的是《一根别针也能带来好运》。

在这个故事里,工匠把梨树做成了大、中、小三种木梨。

《一根别针也能带来好运》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

除了三条狗、三种木梨,还有三叶草。

《嘴上不说,心里却记着》这篇童话讲了三个故事。

安徒生说这三个故事就像长在同一根茎上的三片叶子。

所以,整篇童话的文字都镶嵌在三叶草的包围中,而且童话题目旁边也画着三页草。

《嘴上不说,心里却记着》插图,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

云南美术出版社这版《安徒生童话》题目旁的插画不仅能让我们看到故事的细节,也能窥见故事的全貌。

《老头子做事总不会错》的标题被马、牛、羊、鹅、鸡、苹果、金币组成的一个圈围了起来。

因为这篇童话就是由这些内容串联在一起的。

插画师简介

这些有梦幻般美感又触动人心的插图,出自一位年轻的女性插图师Kuri。

Kuri曾毕业于北京**学院,毕业于美国雪城大学插画研究生。在很多设计赛中崭露头角,更与多家出版社、游戏公司合作。

或许正是因为女性的细腻视角和心理,才能让她画出到小美人鱼深陷痴恋的痛苦与快乐;

小艾达的花跳舞时裙摆上的兴奋与喜悦;

卡伦想起不停跳舞的红鞋子时的深深忏悔。

云南美术出版社《安徒生童话》不仅为故事配了插图,还为书的扉页(此处是写着书名的这一页)、环衬页(写着书名的扉页的前一页)、目录等内容都配了插图。

你能猜出为什么扉页上“安徒生童话”这几个字下面,为什么有一个士兵只有一条腿吗?

扉页,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

仔细观察环衬页,你会发现这里面的图像都出现在童话故事的插画中。

找找看,你都看到了哪些故事里出现过的形象?

环衬页,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

特别值得一提的还有目录的设计。

一是有图画,很漂亮;

二是目录中每个故事题目之间的距离都足够大,看上去没有压迫感。

目录,拍摄自云南美术出版社《安徒生童话》

对比下其他版本的《安徒生童话》紧凑压迫的目录,你可能就会感觉到这种距离感会给人带来多大的轻松感。

我从图书馆借了上世纪80年代到现在出版的15本安徒生童话。

结果发现,可能因为我们没有借到合适的书。

因为在我借到的15本书里,插图足够多、足够美、足够说明故事情节的版本不多。

15本安徒生童话

这些版本的童话插图要么是及其幼稚可笑、毫无美感;

要么就是插图是黑白的,够美但对故事气氛的呈现效果有限;

某出版社《安徒生童话》插图;左:《海的女儿》,友:《野天鹅》

要么就是既是黑白的,印刷也不清楚;

要么就是名家作画,但是有的画风美感不够或者有点奇怪(我个人认为的不够美和有些怪)。

因为对还处于形象思维时期的孩子来说,他们常常会把所见的,当作真实的。

所以有点怪的画风会影响他们对真实事物的理解。

人民文学出版社《安徒生童话》

唯一一本彩色插画,画又美又写实又能说明故事情节的《安徒生童话》是少年儿童出版社的《安徒生童话》。

可惜的是,插图太少太少了。全书20个童话故事,只有8幅插图。

我上小学时家里有这个版本的童话,到现在我还记得这本书,因为插图太美了。

但我更记得当时我每次拿起这本书,都是全神贯注地看好久插图,然后就放下了,我完全不想读其中的故事。

因为插图不够多,常常是好多页都密密麻麻的全是字。这对当时还在念小学的我来说,阅读体验实在不太愉悦。

我现在买书也习惯于先看看字体是不是够大、字间距和行间距是不是都稀疏。密密麻麻的书,内容再好,也很难让我提起阅读兴趣。

另外值得一提的是,云南美术出版社的《安徒生童话》文末还有147条注释,对文中内容进行进一步解释,帮助读者理解故事内容。

比如,《海的女儿》结尾处写到:

可能我们读到这没觉得有什么特别,但是看了提示就会发现,文中提到过人鱼没有眼泪,小人鱼流眼泪说明她已经创造了奇迹。

我借的这15本书里,只有5本书有注释。

云南美术出版社的《安徒生童话》在最后一页还附上了安徒生的简短小传。

读者能了解这位伟大童话作家的简单生平和文学地位。

可能你还会关心翻译问题。

因为市面上有些安徒生童话不只是翻译了,还面对低幼儿童进行了编译,用语低龄化。

不过云南美术出版社的《安徒生童话》的语言并没有刻意低龄化。

比如,下面这段选自《嘴上不说,心里却记着》这篇童话里的文字,使用了以德服众、风雨兼程这些成语。

安徒生的童话是文学史上的瑰宝,不过童话再好,也只能在读者愿意读、读的懂的前提下发挥作用。

市面上安徒生童话的版本林林总总,希望你能找到一本愿意读,而且一直珍藏的《安徒生童话》。

一年级读书活动方案

你好，中峰小学打造书香校园与家长会发言稿

营造书香氛围提升学生人文素养

――2007春家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友：

您们好！

感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作的支持。很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，都是为了孩子。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举重轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才我今天发言的题目是《营造书香氛围提升学生人文素养》当我们听到“现在的学生越来越不如从前了”、“尊师孝亲在这一代学生身上越来越少了”，当我们看到少年犯罪率的骤升，当报道学生殴打老师，血弑亲人时……这种种叹息，尤如棒槌一样在我们很多人的心头叩击着。是啊，为什么在经济发达、信息畅通、科技高度发展的今天，却会有如此的失落感呢？

现在的学生能熟练地运用网络，他们会对一件事一个人评头论足，他们的口头语言以超越年龄的态势显示出早熟。但在同时，又常常表现出诸如“自私、缺乏爱心、同情心”、“不顾及他人感受”、“以自我为中心”、“自信但缺少应有的谦虚”、“缺乏责任意识，一旦犯错，勇于承担的少于逃避责任的”，甚至于“损害他人获得快乐”等等令人担忧的现象。

综上所述，我们不难发现，知识在积累，智力在发展，可是人文素养却没有跟上相应的步伐，用新教育改革发起人朱永新教授对中国当下基础教育的判断来说，就是“中国的教育缺什么？缺钱、缺物、缺机制、缺服务意识，但最缺的是人文精神。”他信奉法国经济学家阿兰·佩雷的观点，相信国民的“精神气质”在一个国家、民族的发展过程中扮演了关键的角色，其重要程度常常会超过物质条件。他认为，当今中国的现代化是要实现经济的现代化、人民生活的现代化，而要实现这个现代化，仅仅依靠高科技并不能解决所有的问题，提高整体国民的素质至关重要，而人文素养又是国民素质中最核心的内容。

可见，人文素养的提升对目前学生的教育乃至国家的发展都有着至关重要的作用。那么，何为人文素养？人文素养是人们学习知识内化后所凸现出来的气质修养以及这种气质所表现出来的高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。

我们也可以认为，人文素养是以人文精神为核心的气质修养及正确的人生观与价值观的体现。而知识的学习与内化是具有一定人文素养的前提条件。因此，我提出了“营造书香氛围，提升学生人文素养”这一课题，即在目前学生进行九年制义务教育，学习基础知识的前提下，通过营造书香氛围，进一步引导学生汲取祖国灿烂的文化，来提升学生的人文素养。

2、现状分析

由于现代传媒手段的不断更新，学生接受知识的渠道来自四面八方，其中也不乏鱼龙混杂。电视、、网络往往在人们追求高利润下以视觉的冲击赢取快速的回报。它缺乏语言文字的凝练，缺少涓涓细流的情感生发，滤去了层层积淀的文化内涵。相反，为追求高效率、高回报，它常常对未成年人不设防，暴力、、搞笑的画面充斥其间，满足了视觉的感受，也给纯洁的心灵蒙上了尘垢。我们不可否认这些现代化的技术手段给我们的生活带来翻天覆地的变化，但由于孩子本身缺乏足够的判断能力与自觉抵御的能力，负面的影响还是显而易见的。因此，许多家长纷纷取堵塞这些渠道的办法。疏不知，堵而不疏，孩子就会产生逆反心理，再加上孩子特有的好奇心，会促使他在家长不在的时候偷偷地看，甚至模仿，其后果就更为严重了。因此，营造书香的氛围，通过阅读书籍来转移注意力，培养良好的兴趣，陶冶情操，是进行有效疏导的良好方式。

3、存在的问题。

“阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”这是新浪读书网上的一段话。4月23日，是世界读书日，但是，在中国，这个世界性的读书节还未被社会公众所知晓，更谈不上是节日。据搜狐读书网站年调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6%，27%的人虽听说过但不知详情，67%的人从未听说过这个日子。“书香氛围”的营造并没有引起大多数人的注意。原因如下：

A、社会影响：电视、、游戏、网络的充斥，致使学生没有足够时间阅读。与它们相比，书籍缺乏视觉感受，学生对书籍的阅读兴趣不浓厚。

B、父母对孩子有较高的期望，由于社会竞争的日益激烈，导致父母盲目地让孩子参加各种辅导班，望子成龙、望女成凤的廹切心理使得家长追求眼前效应和短期内获得成功的感受。因此，很多孩子疲于应付，缺乏读书的兴趣与时间。另外，对于阅读所取得的成效，那是得经过十几年，甚至人的一生去验证的，那是内隐的，不能急于求成的。因此，在家庭中根据家长自身受教育的不同层次，家庭文化氛围的营造程度也是不一样的，很少有家长有目的、有层次、有步骤、有耐心地将营造书香氛围，提升孩子的人文素养作为家庭教育中的一项重要工程去实施，尤其是在农村家庭中。所以，无论是城市还是农村，如何指导家长重视阅读，帮助家长营造书香氛围，提升学生人文素养显得尤为重要。

C、许多农村家庭的孩子，几乎都是隔代教育，爷爷奶奶大多是文盲，父母常年工厂上班，超强度超时间的工作，家长自身的受教育程度较低，常年不看书读报的现象在很多农村家庭中屡见不鲜，家庭缺乏读书气氛，综合素质偏低。

通过调查，农村小学生家庭存书大都在10本以下，占75.6%，相当一部分家庭没有课外书籍。而仅有的书籍，它的文学性也较低，大多是为了给孩子补习用的作文书等。城市与农村存书现状分化程度较大，存书种类也有很大差别。

《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》中列出的种种数据，让人不能不对中国儿童早期阅读水平感到忧虑——举个例子，西方发达国家儿童在6—9个月时就开始阅读，而中国儿童则普遍要到2—3岁左右才开始阅读活动；美国儿童在4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段，而中国儿童平均到8岁(小学二年级)才能达到这个水平；虽然汉语阅读在阅读障碍发生率上比英语国家低，但是根据专家对城市儿童的测量，汉语儿童阅读障碍的发生率也在6%—8%左右，更不用说阅读起步更晚于城市的农村儿童了。

可见，存书数量越多、类别越丰富及阅读起步时间越早，那么家庭受教育程度也相对较高，这是呈正比例的发展趋势。由此也可以看出，通过阅读书籍，营造书香氛围，是提升学生乃至家庭人文素养的有效途径。

4、目的及意义

首先，党中央提出“加强社会主义物质文明、政治文明、精神文明”的口号，反映了时代对人文素养的呼唤。

其次，北京师范大学出版社出版的中华人民共和国教育部制定的“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。这又反映了新课程改革对学生课外阅读的重视程度，其最终的目的不是在量上，而是如何有效地将阅读的知识、情感、精神内化为自身的素养，这是新课程对人文素养的期待。

而“营造书香氛围，提升学生人文素养”，正是以此为出发点，推进新课改的发展进程，顺应时代的需要。

二、目标

通过本课题的研究，在学校、家庭中营造一定的书香氛围，并通过阅读提升学生的气质修养以及这种气质所表现出来的高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。

三、内容

1、通过读书的制定，读书活动的开展，在校园里营造良好的书香氛围。

2、通过家长会、学生与家长的小手拉大手及亲子阅读等方式引导家庭书香氛围的创设。

四、范围

1、小学校园、家庭书香氛围的营造。

2、所谓的书香氛围，就是在一定范围内，通过大部分人的阅读活动所形成浓厚的读书气氛，并在阅读中领略文本所蕴含的广博的人文精神和深厚的人类智慧。

3、这里的营造主要是指通过学校的干预、教师的引导激发学生自主阅读的愿望与兴趣，并结合各种活动使大多数学生的阅读行为行之有效。教师带头多读书，“让读书成为习惯，让学习成为风气，让研究成为品质”，让读书成为教师追求事业的需要，从中外名著中得到提升精神文化品位的动力，从经典回味中完善人格，丰富文学修养，要在足够的文化底子之上来整容。

4、这里的提升主要是通过大量的阅读书籍，汲取中国五千年文化的精髓，学习并积累人类智慧的同时加深对世界的认知，并养成文明、理性的态度。

五、对象

中峰小学学生书香氛围的营造。

（一）营造校园书香氛围，提升学生人文素养

1、问题

（1）学校图书馆藏书约6000多册，纵观其类别，大多数是上级要求征订的大量书籍，较多是科普类、作文类、故事类、教育类的。据学校图书室的老师反映，许多学生爱借画面较漂亮的、故事，有些五、六年级的学生甚至喜欢借阅读适合低幼儿看的画册。他们认为看长篇太浪费时间，看比较轻松，看起来又很快。同时，不爱惜书本，甚至借了不读或同学之间互不传阅的现象也较突出，没有起到真正意义上的阅读作用。

（2）教师阅读与学生阅读相互脱节。许多教师爱阅读，但是往往只注重个人成长。为了与专业对口，许多教师会借阅读一些教育书刊，即使欣赏名家名著也缺乏与学生的沟通，更不用说是与学生进行读书交流会了。

（3）教师在指导学生阅读时急于功利。为了顺应新课程的要求，许多教师会根据课文内容为学生推荐相关书目，但事后真正展开交流讨论的却少之又少，原因之一是教学时间的不保证，之二是精力的有限，之三是因为缺乏一个评价机制。探索只是在边缘进行，至于真正做到了多少只能根据学生自身的自觉或悟性了。另外，为了提高学生的写作水平，老师们也会侧重于指导学生阅读作文选。固然见效较快，但却缺少文化底蕴。

2、解决问题的措施

（1）学校、班级、教师、学生个人包括家长制定读书

A、学校应根据课程大纲的要求和不同年级段的学生制定出相应的读书，即每学期每个年段的学生在读书量的多少、阅读内容、时间要求上作一定的规划，同时也制定相应的评价措施。例如，学校在一定的时间开放图书馆、阅览室，可以每周安排学生自主阅读的时间，以保证学生有效阅读的时间与条件。

B、班级制定读书。班主任可以根据班级学生的不同程度，分层次制定班级读书。规定不同层次学生的阅读量、阅读时间，向学生推荐阅读书目，并根据阅读情况组织小型读书交流会。即将同层次的学生组织起来，以课外小组的形式进行，教师可以做个旁听者，适时加以指导。在课外较为宽松的气氛中，由于层次、兴趣的接近，交流会比较顺利。同时班级可以制定相应的检查措施与奖励制度，充分调动学生阅读的积极性，营造文学氛围。

C、教师制定个人的读书。新教育提倡师生共读，作为教师更应该丰富自身的人文素养，可以通过向学生公布同一时期内自己所读书目与阅读感受。我想，在教师的榜样效应下，学生会更加乐于阅读。

D、学生可以根据自身情况，每学期制定出读书目标，如自主选择多少书籍，读书的内容，怎样安排时间等等。

（2）学校可以开展丰富多彩的读书活动，营造爱看书，看好书的书香氛围。

A、根据阅读数量与质量，以“我是小书迷”分一、二、三……等级别进行考级。并给予一定的奖励。

B、定期开展“年级共读一本书活动”，并及时组织读书交流会，可由学生自己主持，根据自己的喜恶选择参加与否，同时教师也可作适当调节。

C、结合“世界读书日”开展“经典诵读比赛”、“诗歌对话”、“你读我读大家读”等活动。通过出售、相互交换、捐赠等方式将旧书、看过的书拿出来进行义卖。在这一过程中，激发学生探求好书的欲望，同时在模拟书市的活动中感受浓厚的文化氛围。

D、每周开辟广播读书栏目，由教师或学生向大家推荐好书。每周抽一节午间课时间安排不同的老师或同学向全校学生介绍一本好书，使大部分学生能了解到有这么一本书，它大概是写什么内容或要告诉我们些什么的。通过这一栏目丰富学生阅读的视野。

E、每学期组织几次以读书为主题的黑板报或队报比赛。其中可以收集名家名言、名人轶事、格言谚语、经典片断、读书心得体会，并进行评奖等。

阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始。在学校的干预下，在全校范围内营造书香氛围，即使不爱读书的孩子，在耳濡目染中，通过对各种书籍的了解，激发他对文学知识的渴求，把阅读看成是一件自然而然的事。在活动中读出品味，在赏析中感受人生。

（3）班级进行行之有效的阅读指导。

班级是具体指导学生进行有效阅读的阵地，班主任可以及时了解学生的阅读情况，做出恰当的阅读方式的指导。

A、每周进行一次阅读畅谈，谈谈自己读了哪些书，介绍书的内容，心中有些什么感受等等。

B、每位学生一本阅读手册，记录阅读的时间、书目、内容、好词句的摘录、心得体会等。通过一定的评价方式组织评价，并以鼓励为主要方法保护学生的求知欲与好奇心。

C、开展一次购书、存书、读书方法的交流会，指导学生学会购买好书，判断哪些书是有价值的，怎样爱惜书籍以及相互介绍自己是怎样读书的一些读书窍门或知识，提高阅读的效率与质量。

D、级建立图书角。鼓励学生把自己的好书带来与同学一起分享，在相互交流中获得阅读的愉悦感。

E、开展读书实践活动。例如故事会、演讲比赛、诗歌朗诵会、读书心得接龙、书签制作、读书小报、读书征文比赛、报刊剪辑、每天轮流介绍一个成语故事等。

F、在游戏中阅读。许多短小精悍的古诗句、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等，琅琅上口却又蕴含着许多深刻的做人道理，可以让孩子们在游戏的时候背一背，既是巩固，也是渲染了气氛，带动了较多的孩子。

阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。从小培养孩子的阅读习惯、激发孩子的阅读兴趣，用文化充实孩子的精神世界，无疑是我们每个教师应尽的责任。

（二）营造家庭书香氛围，提升学生人文素养。

1、问题

农村经济相对落后，家长从事工作比较单一，收入低而工作时间相对较长，或者外出打工，学生的业余生活是和爷爷奶奶外公外婆一起度过的，他们受教育程度低，教育方法陈旧。由于这些原因，孩子的家庭阅读就产生了如下的问题：

（1）存书少。由于收入较低，大部分的收入用于提倡家庭的生活，因此家长的购书能力较低。又因为家长受教育程度相对较低，对阅读的重视不足，不愿意在购书上作大量的投入。

（2）不善于阅读指导。不少家庭的家长从事超时间、超强度的体力劳动，一天十几个小时的工作量导致家长缺乏给予孩子阅读指导的时间。又因为文化层次较低，自身素养的溃乏，不善于阅读指导的家长在农村比比皆是。而爷爷奶奶们除了照顾孩子的生活起居以外，更不懂得如何通过自身影响孩子阅读。

（3）读书起步晚，存在阅读障碍。城市家庭大多数孩子都能在两三岁的时候经历过在父母的故事中入睡，同时拥有第一本书的年龄在家长越来越重视孩子早期教育的今天变得越来越早，我记得我给孩子买第一本书的时间是在她三四个月的时候，明丽的，放大的实物，都在无形中影响着孩子的智力发展与对事物、对世界的认知能力。在不断地给她读儿歌、古诗、讲故事的基础上，她在学会说话不久就能背出好几首古诗。有时看到我拿着书，她也会马上把她的书拿出来装作很认真地在读，虽然两岁多点的孩子根本不识字，但她的样子让我感受到了家长在孩子家庭阅读中所起的作用了。而在农村，阅读起步较晚，许多孩子拥有第一本书的时间大约在小学二年级的时候，所以，在教学中总感觉到农村孩子大都不如城市学生那么能说会道、引经据典。在朗读教学中，缺乏语感和读破句的学生不在少数，阅读障碍较明显。

2、解决问题的措施

（1）利用好家长会。通过家长会、家长学校，引导家长认识家庭书香氛围营造的重要性，帮助家长制订监督、指导、评价孩子有效阅读的家庭读书。

（2）小手拉大手。通过校园书香的构建，文化的熏陶，让孩子与家长小手拉大手。可以开展“我和家长共一本书”，家庭读书心得介绍，以家庭为单位，进行阅读活动的评价。

（3）营造温馨的家庭读书气氛。教师可以根据农村家庭的情况帮助家长营造温馨的家庭读书气氛，可以以建议的形式进行，例如，建议家庭共出读书小报，家长与孩子分工、合作完成；建议家庭诗歌诵读比赛，通过家长会或其他形式邀请部分家庭参加。

尊敬的各位家长，我们知道，人文素养的提升并非一蹴而就，它是在不断积累文化的过程中慢慢体现出来的对世界、人生的感悟与态度，而不断地阅读、探寻我国五千年的文化史，无疑能让人在深厚的文化底蕴中厚积而薄发。家庭教育有第二课堂之美称，又是学校教育的延续，是对学校教育以外、不能涵盖的地方进行补充和完善。中学阶段是孩子成长的一段重要时期，也是家庭教育的最佳时期之一。许多孩子成人后的道德情感、生活习惯、性格和人性观念，都明显带有童年、少年时期的痕迹。注意培养孩子良好的家庭学习习惯，这对孩子今后有学习有很大的帮助。良好的家庭学习习惯是学校教育的保证。父母都希望自己的孩子是最优秀的，然而每个孩子有不同的实际情况，只有正确的教育和引导，学校教育和家庭教育的紧密结合。才能使我们的孩子不断努力，不断进步。各位家长让我们为"营造书香校园、家园,共建和谐家校"共同努力吧，用书籍点亮孩子人生，让书香溢满校园家园。 9123希望对你有帮助！

世界读书日主题班会教案

一年级读书活动方案1

一．指导思想：

　“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！

二．活动目的：

　1、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。

　2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

　3．通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

　4．积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

三、活动对象：

　全体学生

四．活动口号：

　——快乐读书，幸福生活——

　活动时间：4月1日～4月30日

五、活动安排：

　（一）．建立读书活动管理小组

　组长：高子涵

　副组长：张文静、郑珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、

　朱若瑶、张家宁

　（二）.建立班级图书角和个人小书库

　（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

　（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

　（三）．读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

　（四）、积极组织读书活动，检查读书效果。

　1、做好读书登记簿

　（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

　（2）每个小组结合个人的，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

　（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

　2、举办读书展览：

　班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的XXX”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。

　（五）、作品交流展示，享受成功喜悦

　1、建立读书成长册：

　（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

　（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

　2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比

　每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。

　3．颁发奖品。

六、活动地点： 一年级六班。

一年级读书活动方案2

指导思想： 结合学校的读书要求，为了培养低年级学生的读书习惯，从小为写作打下良好的基础，学习到更多的课外知识。

活动对象： 一年级全体同学

活动时间： 20xx—20xx第二学期

活动口号： 我读书，我快乐！

主要措施：

　一、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动

　1、从家长入手，通过家长会、班级博客、电话和飞信等方式进行沟通，让家长明白读书的重要性。建议家长每个月给孩子买一本新书。

　2、在课前5分钟由讲故事，或者是学生读一篇文章后作简单的解说、推荐，以引起学生对读书的兴趣。

　3、要求学生书包里必须要有一本图书，方便读书课阅读。

　4、建议学生将自己看完的书与其他同学互换。

　二、开展爱上阅读、经典诵读比赛

　1、利用每天早自修、课前几分钟背《三字经》中的篇目。

　2、十月中下旬各班自行开展一次经典诵读比赛，评选出五位学生。

　3、十月底参加学校经典诵读展示活动，以班级为单位，全体参与。

　三、开展“我和父母共读一本书”活动

　1、每周父母利用休息时间和孩子“亲子阅读”一次。

　2、做好“亲子阅读记录”。

　3、开展“书香之家”的评比活动。

　（1）每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”，家庭藏书在50册以上。

　（2）家庭成员有良好的阅读习惯，有较好的知识文化素养，能够较好运用电脑、网络等现代资讯，有浓厚的家庭学习氛围。

　（3）开展家庭亲子阅读（如每天学一个成语，记一个生字，每周背一首诗歌，每月精读一本书等），有固定的读书时间与场所。督促孩子每天阅读时间不少于30分钟，按要求做好读书笔记。

　（4）家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

　（5）孩子品行表现良好，学业优良。

　（6）不断拓展学习外延。利用节日等休闲时光，带孩子到书店购书，到图书馆、博物馆、纪念馆、大自然等场所开展活动，以高雅的文化艺术活动熏陶孩子。

　四、班级“读书小明星”评比

　1、有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。

　2、积极参加阅读活动，经常向学校或班级图书角借阅图书。

　3、读书量大，并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记下来，在班级同学中明显突出。

　4、评为“书香家庭”的学生，自然当选为“读书小明星”。

一年级读书活动方案3

一、活动宗旨：

　书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”工程，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，我校开展了读书活动。我年级积极响应，开展 “我读书，我快乐，我成长”的读书活动，此次读书活动让课外书为同学们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。

二、活动口号：

　我读书，我快乐，我成长。

三、活动目标：

　1．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

　2．通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

　3．营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

　4．积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

四、活动八字方针：

　益智明理——我们爱读书

　良师益友——我们读好书

五、活动步骤：

　第一阶段：活动策划。

　1．对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　2．调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

　3、在班级评比栏中设立“读书星”。

　4．学生自己从家里带书阅读，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。

　第二阶段：组织实施。

　1．让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　2．老师做好导读工作，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。如：利用阅读课，我借用范文和孩子们共同赏析精彩文句，指导他们具体怎样读书，并要求他们记住一些好词好句。

　3．开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

　4．老师和学生一起共读一本书，读后谈谈读书心得。

　5．运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。

　6．利用班级园地、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

　7．开展“书香之家”的评比活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

　8．开展“班级故事会”。利用阅读课的时间，积极开展读书，讲故事活动。并且举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的同学为“故事大王”。

　第三阶段：总结表彰。

　1、每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”，加星奖励。

　2．定期进行评比，凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到奖励。

　3．年级评选读书优秀班级，授予“书香班级”荣誉称号。

一年级读书活动方案4

一、读书目标：

　让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，让学生在读书中能体验到读书带给自己的快乐。

　一年级是孩子养成教育的关键时期，给孩子一本适合他的书，就如同给他找了个良师益友。让其在潜移默化中学到许多知识、懂得许多道理。因此抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的'好习惯，就显得尤为重要。此外在这个时期，通过阅读课外书，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。一举两得，事半功倍。

二、活动构想：

　一、创设氛围，故事引入，使学生想读、爱读。

　一年级学生对故事非常感兴趣，经常给他们讲一些故事，告诉学生这些故事在某书中，激起学生读书的欲望，使学生不仅想读书、而且渐渐爱读书。

　二、适当推荐书目，让学生学会读书。

　1 班级学生必读书目：

　《格林童话》、《十万个为什么》、《唐诗三百首》、儿歌。

　2 学生个人自选书目：

　《365夜故事》、《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》、小故事等。

三、具体读书安排:

　1、班级

　（1）建立并认真管理“班级图书角”。

　学生每人至少带三本图书，让学生能走进教室就读书，并选出图书管理员，认真管理。

　（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和学生们一起读书。

　（3）教给学生阅读和背诵的方法

　因为是一年级的孩子，所以第一要先教给他们简单的读书方法。我常常在阅读前给他们列出自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?

　（4）每周一、三下午背诵古诗文一篇，每周至少一篇；每周读课外书童话、故事书或儿歌一篇。

　(5)鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。

　2、个人

　让每位学生制定个人的读书。安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

　积极参加学校的学生诵读比赛。

　3、总结。

一年级读书活动方案5

一．指导思想：

　书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我收获！为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

　1、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

　2、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

　3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

　4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

　以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

　班级读书口号：走进教室就看书

四、活动实施方案：

　（一）活动筹备与发动。

　1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

　2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

　（二）活动具体实施过程。

　1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

　2、每天的固定读书时间为早上的集体晨诵、中午到校时间和两节读书会，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及期自我调整和安排。

　3、、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

　4、、制作书签比赛，学生自制书签，并在书签上写上读书名言供自己使用、参加班级评比等。

　5、用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

　6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

　（三）活动成果展示。

　1、故事的展示可用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

　2、每周五下午第一节进行系列主题活动，如：词语接龙龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

　3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

　4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

五、活动措施。

　1、、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

　2、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法

　3、家长把和孩子亲子共读的故事发在班级博客上，以激励孩子读书

　4、评比读书之星。

一年级读书活动方案6

一、指导思想：

　一年级是正规学习的起始阶段，我们要做好低幼衔接，以温柔的心、温暖的手、温情的书籍去迎接孩子们的到来。早期阅读中，阅读图画也是很重要的能力，能培养孩子的阅读兴趣。阅读中，爱和想象比知识更重要。引导孩子多看图画书，让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。我们还希望大人们和孩子一起读，让孩子在和大人一起读书的温馨时刻，深深地体验到：读书，是快乐的！

二、活动目的：

　1．通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

　2．通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

　3．通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

　4．让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动口号：

　读书快乐，快乐读书！

四、活动策略：

　1．“读书名言记心中”。

　在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。” “书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。” 由学生自己或和家长一起设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。

　2．“畅游书海齐分享”。

　每天午饭后至12：30为班级读书时间，老师和同学们一起读书，一起分享阅读的快乐。

　3．“我为孩子诵经典”。

　教师每天为学生朗读美文10分钟，材料选自《小叮当》、《经典阅读》、《全阅读》、《日有所诵》，读后鼓励学生交流自己的想法。

　4．“好书推荐”。

　制订“一年级学生推荐阅读书目”，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合他们读的书。

　5．“同读一本书”、“同背一首诗”。

　本学期重点诵读《新编365儿歌》，下学期重点诵读《三字经》。

　6．“阅读全家总动员”。

　积极开展亲子阅读活动，建议家庭建立“家庭小书架”，开辟“家庭读书时间”，老师、家长和学生一起在文章后写一句话读后感。

五、评价方法：

　1．针对低年级学生的特点，取“演”“展”等形式，激发学生的读书兴趣。“演”是指当众表演背诵，“展”指通过报纸的形式，定期展示家长和学生的优秀读后感。

　2．低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱比赛。开展小小故事会、朗读比赛等活动，评选“故事大王”、“背诵明星”。

一年级读书活动方案7

活动形式: 讲故事

活动对象: 一年级全体学生

活动时间: 20xx年5月下旬

活动宗旨:

　提高同学们的语言表达能力，培养学生的语言掌控能力，深度发掘我校的优秀学生，丰富我校的校园文化，寻求全面发展的艺术人才，构建健康和谐的育人环境。希望孩子在学知识的同时，更能在学习中成长，进步。我们让孩子讲故事就是让孩子能走上讲台，在人前讲话，树立孩子的自信心。

活动主题： 书中自有好故事，伴我一起健康成长

活动口号： 讲故事，真有趣！

参赛要求：

　1、故事内容、题材不限。

　2、所选故事内容健康，生动有趣，适合低年级的学生特点。

　3、语言生动、流畅，表情丰富，动作自然。

　4、普通话标准。

　5、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。

参赛流程：

　1、首先由各班初选。每班推选两名学生参加年级组的比赛。

　2、确定参赛人选，5月下旬进行年级比赛。

　3、评选一、二、三等奖及优胜奖若干名。

参评细则：

　1、每位评委总分10分，最后取平均分。

　2、所选故事内容健康，富有教育意义，生动有趣。（3分）

　3、语言生动、流畅，(2分)

　4、表情丰富，动作自然。 (2分)

　5、表达能力强、普通话标准。（2分）

　6、讲述有创造性。（1分）

奖项设置：

　一等奖2名、二等奖4名、三等奖5名、优胜奖7名。

一年级读书活动方案8

一、指导思想：

　为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，养成良好的读书习惯，我们一年级将继续开展“家校携手，让快乐从阅读开始——亲子共读·绘本漂流”活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。届时，一年级还将面向全体学生开展“绘本漂流·我能讲故事”活动，希望能以此为契机，提高学生的语言表达能力，帮助他们树立自信心，感受汉语言文字的丰富和优美，真正体验到：我读书，我快乐，我成长。

二、活动目的：

　1、借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合戏式的活动中，提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感，发展学生的个性。

　2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，在阅读中养成爱读书的习惯，获得愉悦，感受成长。

　3、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

　4、让学生在亲子共读的过程中，感受父母的关怀与爱，感受知识带来的乐趣，在“悦读”中健康快乐地成长。

　5、使家庭阅读气氛浓郁，家长能教育引导多读书，读好书，读整本的书。家庭成员均爱读书活动，培养良好的阅读习惯。

　6.家庭成员读有所获，家长以身作则，对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

三、活动对象：

　一年级全体学生

四、活动口号：

　我读书我快乐我成长

五、活动时间：

　3月21日起，每天早晨，中午，4个孩子为一轮，一天两轮。

六、活动地点：

　各班教室

七、活动内容与实施方案：

　（一）学生活动

　第一阶段：活动策划

　1．对学生、家长做好宣传工作，使学生、家长认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　2．调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

　3．每周三定为班级“读书日”,学生可以阅读自己的读物，也可以借阅班级图书角的图书。

　4.坚持每日一次的“绘本漂流”，定期班与班交换读物。

　第二阶段：组织实施

　1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时允许学生来校带课外书）。

　2、提倡学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　3、老师做好导读工作，教给学生做读书笔记（简单）的方法。如：利用阅读课，我借用范文和孩子们共同赏析精彩文句，指导他们具体怎样读书，并要求他们记住一些好词好句。

　4、利用阅读课，开展交流活动，如：让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

　5、利用每节课的“群文阅读”教学，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读面，加大识字量。

　6、利用班级文化墙、定期“我来讲故事”活动、每周一《曲小诗韵》诵读、“小书虫晋级”、读书小报等语文综合性实践活动营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

　7、开展“绘本漂流·我能讲故事”活动。利用晨读、午写、阅读课的时间，积极开展读书，讲故事活动。并且举行选拔赛，每周评选一名口语表达及表演能力较强的同学为“故事大王”，到年级巡回演出，并将其拍成，留作纪念。

　第三阶段：具体细节

　1、各班主任保证每天早读8:10分前班级绘本漂流正常进行，使孩子们每天有书可读。

　2、班级内每周举行三次“绘本漂流·我能讲故事”活动，并及时给予学生帮助和点评。

　3、各班每周推选一名最佳表演小明星按顺时针推磨的顺序巡回表演。

　4、各班主任在活动进行过程中，随时留下和文字资料。

　第四阶段：总结表彰。

　1、每周选出“阅读大王”、“背诵大王”，班级内加星奖励。

　2、每周根据家长汇报的孩子阅读数量，奖励孩子“小书虫晋级卡”，五张“小书虫铜卡”换一张“小书虫银卡”，一张银卡可以获得班级评比栏晋级一次，三张“小书虫银卡”换金卡一张。期末金卡数量最多的孩子荣获“小小读书郎”称号。

　3、年级评选读书优秀班级3个，授予“书香班级”荣誉称号。并设立最佳表演奖，每期每班一个名额，本学期将进行6场巡演，共设立个人奖（60）名，并长期进行下去。

　（二）家长活动

　家长根据孩子一年级进校以来阅读绘本的收获和成长，撰写一篇以“家校携手，让快乐从阅读开始”为主题的感悟。

八、活动要求：

　1、各班级要高度重视，认真准备。

　2、各班活动一定要面向全体，积极鼓励每一个孩子，力求让每一个学生参与其中。

　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的世界读书日主题班会教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

世界读书日主题班会教案1

活动目的：

　1、以4月23日世界读书日为契机，激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。

　2、养成好读书、会读书的良好习惯。

　3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。

活动准备：

　1、策划活动方案，流程，做好人员分工。

　2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的，了解阅读对生活的重要性;

　3、积累一些读书的名言。

　4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。

活动时间：

　4月23日——星期一第一节班会课

活动过程：

　一、主持人宣布主题班会开始

　主持人甲：同学们，你们知道今天是什么日子吗?对，是世界读书日。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”

　乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢!

　甲：通过读书我们能结识童话故事里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提……

　乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，明家爱迪生......

　甲：读书让我们眼界开阔。今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长!

　甲乙：五(1)班“悦读悦美”主题班会现在开始

　二、读书的小诗

　甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋;

　乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。

　甲：书让我们快乐放松。

　乙：书让我们充满智慧。

　甲：有的同学还写了读书的诗歌呢!请欣赏徐承礼写的小诗《书》

　三、名人读书的故事

　甲：同学们，你们知道吗?我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢?

　乙：请欣赏读书的故事：《凿壁偷光》

　四、同学们读书的故事：

　甲：名人这么爱读书，我们班的同学喜欢读书吗?请爱阅读课外书的同学举手。

　乙：谁来讲一讲自己的读书故事。

　五、怎么养成良好的读书习惯

　甲：我们都说爱读书，可就是难以坚持，时间久了就偷起懒来。你每天都坚持读书了吗?你读多久的书呢?

　乙：我也有懒惰的习惯，但自从看了《司马光警枕催读》的故事，我就有了坚持课外阅读的毅力和习惯了，下面就请大家欣赏这个故事吧!

　甲：同学们，听了这个故事你有什么感受，有什么办法让自己养成良好的读书习惯吗?

　六、读书的名人名言书签大比拼：

　1.点名上台展示自己做的书签，读一读里面的诗句。

　2.评一评谁的书签最美观。选五分书签评为班级“最佳书签”奖。

　七、班主任讲话

　八、宣布主题班会结束

世界读书日主题班会教案2

活动目的：

　1、使学生明白读书的重要意义。

　2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。

　3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。

　4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯

活动准备：

　培训主持人、收集读书故事、读书名言、做好阅读卡、印好资料

活动过程：

一、读书名言引入（1分钟）

　1、主持人甲：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要！

　2、主持人乙：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。今天我们有幸请到了很多同学的爸爸妈妈一起参加我们的读书主题班会，下面，我宣布五年（2）班《我读书、我快乐、我成长》主题班会现在开始！

　甲古今中外都有不少名人爱读书的故事，下面有请刘湘和方渭博来给大家讲讲名人读书的故事吧！

二、讲名人读书故事（3—4分钟）

　3、（刘湘讲故事）

　4、（方渭博讲故事）

三、展示读书手抄报（6—7）

　5、主持人：乙名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书！国庆时间我、张傲然、赵乃淞还做了一份读书的手抄报了，今天也想跟大家分享一下。

　6、赵乃淞、刘雨欣、张傲然展示手抄报并介绍，并朗读自己的读后感。

四、展示阅读记录卡（5——6）

　7、主持人：乙同学们，每当你完成老师留的作业的时候，每当你在课堂学习感到枯燥疲倦的时候，你一定会想到40分钟的课堂之外，还有一片属于我们小学生课外阅读的天地。我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。下面请各位同学拿出自己的阅读卡在小组里互相交流吧。

　8、主持人：甲同学们的阅读卡都各有特色，设计得非常漂亮，下面请几位同学来展示一下并介绍他们读的好书吧！

五、推荐好书（4_5）

　9、（推荐好书——带上自己的书，并读读自己的阅读卡）（4名同学）

　（8分钟）

　乙：感谢同学们的精彩推荐。其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！

　甲：哦，哪4个？

　乙：“开卷有益”！

　甲：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？

　乙：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。上周，我们各小队对这个问题作了讨论和交流。现在，就请他们来给我们作一个汇报吧！

　甲：有请第一小队。

　第一小队：我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……我们小队的同学特别喜欢看这一类书。

　乙：有请第二小队。

　第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。

　今天，我就出一道数学智力题考考大家。

　甲：谢谢你，有请第三小队。

　第三小队：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。

　乙：是的，动脑又动手，看这类书收获挺丰富的。有请第四小队。

　第四小队：我们向大家推荐的是《脑筋急转弯》、《幽默故事》这类书，因为这类书能丰富我们的生活，给我们带来乐趣。下面，我就考大家一个脑筋急转弯。

　再讲个笑话让大家开心开心吧！

　甲：听了这么多，我明白了，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。

　乙：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！

六、集体诗朗诵《神奇的书》（2分钟）

　甲：成长路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！

　乙：成长路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！

　合：此时此刻，我们最想说的话是——和好书交朋友，我们最想做的事是——和好书交朋友！

　甲：全体起立，朗诵我们的心声《神奇的书》

　（全班学生表演诗朗诵）

　乙：请大家为我们声情并茂的朗诵鼓掌吧！

七、评比班级里的“读书先进”，并予以表扬。（3—4分钟）

　甲：自从学校开展“书香校园”活动开展以来，涌现了一大批好读书、读好书的同学，他们有的坚持每天课外阅读半小时以上，有的做读书笔记，有的同学阅读兴趣广泛。他们这种乐学、勤学、会学的精神值得我们每个人学习。

　乙：经过大家的评选，已选出了班级的读书先进，宣布获奖名单，请梁老师为他们颁奖。

　甲：让我们用最热烈的掌声为获奖同学表示祝贺，希望他们再接再厉，在“书香校园”活动中再创佳绩！

　评出“班级读书之最”：

　“读书最多的人”

　“读书最认真的人”

　“课外知识最丰富的人”

　“最爱书的人”

八、总结（1分钟）

　乙：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。

　甲：让我们把冰心奶奶的话牢记心间：（课件出示、生齐读）读书好，好读书，读好书。

　乙：虽然今天我们的主题班会开得很短很短。

　甲：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。

　乙：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。

　合：让我们都来和好书交朋友，

　甲：带着一份热情，

　乙：带着一个梦想，

　甲：带着一份执着，

　乙：尽情畅游书海，

　合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！

九、班主任总结活动（1分钟）

　一本书，可以是一个故事，一段人生，一种精神。

　一本好书，能带你走进知识的殿堂，让你在知识的海洋里尽情游弋；一本好书，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好书，能引领你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同学们，让一起来记住我们的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长！

世界读书日主题班会教案3

　高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。他还说：我身上所有的品质都要归功于书籍。语文新课程标准要求学生养成读书看报的习惯，学会利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量的`要求比以前大大增加了。

活动主题：和好书交朋友

活动目标：

　1、知识目标：通过名人读书故事和名言的交流，让学生明白读书的重要性。

　2、情感目标：激发学生读书的热情，培养学生对书本的喜爱之情。

　3、行为目标：在好书的熏陶下，积极向上，勤奋学习。

活动准备：

　1、搜集有关读书的名言、名人轶事

　2、学生每人准备一本自己最喜欢的书，在班会上展示。

　3、评选读书的先进个人

　4、围绕主题编排童话剧、快板和歌曲等

流程与理念

一、热身游戏

　爱的鼓励

　掌声带给我们的感觉真好，在掌声中，老师感受到了每一个人快乐的心声，感受到（大家相互之间的）一种爱的鼓励。就让我们给这掌声起个非常好听的名字出示课件——爱的鼓励。

　在爱的鼓励中，我们先来猜个谜语。

二、猜谜语。

三、故事明理

　1、书肚子里流淌着源源不断的学问，贮藏着丰富多彩的故事。老师播放《囊萤映雪》的录像。

　听了这个故事，你有什么想说的？

　2、你们还知道哪些名人读书的故事？

凿壁偷光

　汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。

　由于家里很穷，他买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢！”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

刺股悬梁

　苏秦，东周洛阳人。他到齐国，跟鬼谷子学纵横之术，学成后去游说秦王，上书十次，不被所用，带去的资金用完了，非常狼狈地回到家里，哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说他不务正业，搬弄口舌，倒霉活该。苏秦听后感到惭愧而暗自伤心，于是发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，成为六国的合纵长。后用“刺股”比喻刻苦攻读。

　汉朝孙敬读书困倦时，将头发用绳子拴在梁上，一打盹就能惊醒，终于成为当代大儒。后就用“刺股悬梁”比喻刻苦自学。

　小结：这些名人都有一个共同的特点，很喜欢读书，而且读起书来很刻苦。

四、情景故事

　小明和小刚都喜欢看书，小红只爱看《》书，一天到晚就看书，对其它书都不感兴趣。妈妈对他说：“你不能只看书，还要看看其它的书。”小明说：“书不是好书吗？我看好书有什么关系呢？”爸爸拿她没办法。小刚一天看好几本书，每次看书，总是翻翻插图。老师说：“小刚，你这样看书是囫囵吞枣。没有效果的！”小兰说：“那我该怎么看书呢？”

　小品讲什么？

　对这两位小朋友，你有什么想说的？谈谈自己的看法。（逐个分析）

1、好书推荐

　在小明的眼里，小明认为书就是好书，你们一定看过很多好书，你们觉得什么样的书是好书，那么能否向大家推荐推荐，各组的小老师主持讨论：你准备向大家推荐什么样的好书？小组交流汇报。

　透过各组讨论交流，孩子们以快板汇报，童话剧汇报的形式告诉同学如何分辨好书和坏书。他们一致得出：内容健康、生动、有趣的书是好书；能开阔我们眼界给人美感的书也是好书，能使我们受到教育的书都是好书。并且还推荐了童话类、名著类，学习类、科技知识类的书。

2、方法研讨

　小刚知道看很多的好书，但是他不知道如何去看，你们是怎样读书的？有什么好的建议或者读书心得告诉小刚呢？

3、思考分享，你觉得你读书时效果最好的读书方法是怎么样的？

　不说不知道，一说真有效。在这一环节，孩子们通过交流，明白了原来读书有那么多的好方法：找疑究难的圈读法，概览、提问、阅读、复述、复习的“五步读书法”、精读、泛读法。“提纲背诵法”和“关键词背诵法” 、“三到”读书方法—眼到、口到、心到。泛读与精读相结合法。抽空读书法。

五、成果展示

　在我们班谁最爱看书？让我们来听听他们的读书感受吧！

　1、获奖的同学交流读书感受乐趣

　2、宣布“读书之星”、“摘抄之星”并颁奖

　总结：同学们，读书给我们带来了乐趣，正如歌德说的：读一本好书就像和许多高尚的人谈话。

　读书给我们增长了知识，正如刘向说的：书犹药也，善读之可以医愚——刘向

　让我们一起积极地读书，与书交朋友，快快成长，使我们的生活充满七彩阳光。

　齐诵：《书是我们的朋友》

　书能让我们变得聪明，书能让我们变得高尚，书能告诉我们怎样做人，书能给我们美好的希望。

　读一本好书使我们明白，山有多高，路有多远；

　读一本好书使我们懂得，天有多阔，地有多宽；

　读一本好书能使我们，拨开眼前的云烟，排除疑难；

　读一本好书能使我们看到，前程灿烂，任重道远。

　书是知识的宝库，书是智慧的海洋，书是我们的朋友，书能给我们力量。

　爱书吧！书是人类进步的阶梯，书是我们一生的老师，书能让我们走向辉煌！

世界读书日主题班会教案4

一、活动目标

　1。分享读书快乐、分享读书收获。

　2。激发学生读书兴趣，培养合作精神

　3。提高了同学们的综合能力。

二、学情分析

　班里的28位学生爱读书，长期以来大家都能分享读书的快乐，但是，以教育小组的形式共同围绕一个主题进行交流读书内容与读书收获，平时做的有欠缺，这次活动一是激发学生读书兴趣，培养合作精神，同时提高了同学们的综合能力。

三、活动准备

　老师：组织、策划

　学生：以小组为单位准备发言材料：名人读书故事、诵读古诗、我与书的故事、我的收获、读书好方法、精彩片段、推荐好书、读书格言

四、活动过程

（一）活动导入

　谈话导入：

　一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本有好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱阅读的习惯，一生都与好书相伴！

　《我的读书收获》主题班会现在开始

（二）活动分享

　我们班有7个教育小组，下面我们就以小组为单位进行汇报

　第一组：诵读古诗

　谈收获

　第二组：积累的读书好方法

　谈收获

　第三组：课外读物

　读后感

　第四组：精彩分享

　谈收获

　第五组：我与书的故事

　谈收获

　第六组：汇报读书方法

　谈收获

　第七组：读书格言

　谈收获

（三）活动延伸

　1。各组的活动装订成册，各小组互换，互相学习。

　2。请班主任做总结

　主持人：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。的确，书如友，书似家。每读一遍都会有新的感受。一本好书给我们带来的不只是快乐，还有慰藉；不仅能让我们大开眼界，还能给我们以心灵的启示。热爱书吧，你将受益无穷。让我们在书的海洋里遨游吧，《我的读书收获》主题班会到此结束。

世界读书日主题班会教案5

活动目标

　一、通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。

　二、提高口头表达能力，培养自信心。

　三、掀起交换图书和深入阅读、广泛阅读的高潮。

活动准备

　一、通过讨论，发送校讯通短信等多种方式，让学生、家长明确召开主题班会的意义。

　二、学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿。

　三、让学生田薇钰示范介绍，学生练习介绍。

　四、指导主持人蒋思艺写好主持词，练习主持。统计报名参与的同学，并让他们抽签，安排好发言顺序。

　五、指导图书管理员熊子璇收集和整理阅读书目，准备好发言内容。

　六、选出家长代表蒋宗良的妈妈，并要求其准备代表家长作活动总结。

　七、布置黑板，展示部分学生的阅读书目。

活动过程

　一、活动导入

　活动前的话：亲爱的同学，尊敬的家长，下午好。我们班的学生不仅认了很多字，而且读了很多书。同学们都读了多少书，读了哪些书，各自最喜欢的书是什么呢？为了增进大家的了解，这节课我们召开“好读书读好书读书好”的主题班会。预祝班会举办成功。首先请主持人――我们的组织委员蒋思艺上场，大家掌声欢迎。

　二、介绍书目

　1、主持人的话：

　尊敬的各位领导老师，尊敬的爸爸、妈妈，亲爱的同学们：

　大家好！

　今天，我们的主题班会是：“好读书读好书读书好”。首先，我为大家介绍一下书本的乐趣：

　书本，它有一张方方正正的脸，它的脸上闪耀着智慧的光芒；

　书本，它的肚子里有源源不断的学问，各种各样的故事讲也讲不完；

　读书要像蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书的过程中反复思考，吸取书本中的有用知识；

　通过读书，能让我们了解昨天，把握今天，展望明天；

　下面请图书管理员周子超介绍同学们的阅读书目。

　2、周子超上台边指着黑板上展出的阅读书目，边介绍：我很高兴向大家介绍同学们的阅读书目，这是林欣怡的，这是曾雅元的，这是黄妮芬的，这是杨雨凝的，这是……同学们读的书真多呀，少的是几十本，多的是几百本，其中陈妙蓉同学读了四百多本书。

　三、活动总结。

　1、主持人总结：

　同学们：读书是一件非常美妙的事情，

　让我们在好书的海洋里尽情遨游吧！

　让我们在好书的陪伴下，快快长大。

　我们的心情是那么欢快，那么喜悦，

　因为是读书让生活充满了七彩的阳光。

　下面有请家长代表总结，大家掌声欢迎。

　2、家长代表总结。

　3、班主任陈老师总结：

　刚才听了大家的介绍，我们发现：同学们读的书真多呀，有的几十本，有的甚至几百本，比如田薇钰读了四百多本书；同学们读书的收获真大呀，不仅学到了知识和方法，比如严妮芬介绍的《神奇校车》而且明白了很多道理，比如马鑫禹介绍的《发明大王爱迪生》；同学们的朗诵真好呀，不但正确流利，而且有的很有感情，比如杨雨凝的介绍。当然，有些同学以后还要多练习朗诵。同学们介绍了这么多好书，让我们今后继续天天读好书，交换看好书，一有空就多读书，图书馆、操场上、教室里、树阴下、在家里，……甚至有位家长告诉我，她的女儿上洗手间还要捧着一本书，成了“小书虫”，“小书迷”。正如刚才家长代表蒋宗良妈妈所说的，我们不但要自己看，还要邀请同学、朋友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起读书，一起分享阅读的快乐，一起讨论读书的收获，让我们的家庭成为书香之家，让我们的班级成为书香班级，让我们的校园成为书香校园，让我们的社会成为书香社会吧！谢谢大家！

　4、评选优秀发言学生和文明观众，奖励图书：《小猪西里呼噜》、《了不起的狐狸爸爸》、《詹姆斯和大仙桃》任选一本。

　四、活动延续

　1、学生成立读书小组，交换图书，交流阅读感受。

　2、展出优秀的好书推荐卡。

世界读书日主题班会教案6

一、活动目的

　以"世界阅读日"为契机，开展为期一周的"读书节"活动，让家长认识到亲子阅读的重要性，让孩子爱上阅读的快乐，鼓励孩子多读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

二、活动主题

　快乐阅读快乐成长

三、活动内容

　1.分发读书节倡议书(4月22日上午8：40-8：50)

　各班发放亲子阅读记录表，各班主任以多种形式展示亲子阅读的成果。(附表格1)