幼儿学成语接龙的目的意义_幼儿学成语接龙的目的意义和价值

幼儿学成语接龙的目的意义_幼儿学成语接龙的目的意义和价值

       今天，我将与大家共同探讨幼儿学成语接龙的目的意义的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.如何接龙报名

2.幼儿成语游戏规则？

3.大班成语活动教案

4.3岁孩子玩成语接龙，一连能接200个，硕士妈妈：这样做你娃也行

5.幼儿园成语接龙《盲人摸象》教案怎么写

如何接龙报名

       如何接龙报名如下：

       1、首先打开手机里的微信，找到下排功能中的“发现”点击进入发现，在发现界面点击“小程序&rdquo。

       2、然后在“小程序”界面，点击上方搜索，在搜索框中输入“报名接龙&rdquo。

       3、接下里在搜索结果中找到“报名接龙”工具，点击“报名接龙工具”进入界面。

       4、最后在报名接龙功能界面，点击“发起报名接龙”随后的页面中，输入报名接龙的主题及内容，点击保存，并去转发即可。

幼儿成语接龙规则：

       1、教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）。

       2、幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的`具体事物名称，不能重复以被说出的事物。

       3、游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰。

       4、一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。

       5、不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。

幼儿学成语接龙有何好处？

       1、幼儿学习成语接龙可以有效地锻炼他们的语言表达能力。在接龙的过程中，孩子需要结合自己的语言能力和想象力，不断组织语言，进行对话。这样有助于孩子口语表达能力的提高，并增强对语言的敏感度和理解能力。

       2、学习成语接龙还可以提高幼儿的思维能力。成语接龙需要孩子在短时间内对成语进行分类、总结、归纳和推理，让孩子在快乐的游戏中获得逻辑思维的训练。

       3、成语接龙还可以帮助幼儿增长文化素养。成语是中华文化的重要组成部分，是经过千百年沉淀得到的智慧与精髓，具有深刻的文化内涵。通过学习成语接龙，孩子可以接触到更多、更精彩的中华成语，懂得如何为人处事、尊重他人、谦虚好学等中华民族优良传统，有利于孩子的品德修养和文化素质的提高。

幼儿成语游戏规则？

        A. 幼儿园成语接龙 车水马龙 教案

        正确的接龙方式，比如题目是“车水马龙”，我们不论怎样接多少成语，最终都要接回到“车水马龙”。这才是正确的接龙方式。

        车水马龙 教案：

        车水马龙——龙腾虎跃——跃马扬鞭——鞭打快牛——牛头马面——面无人色——色艺双全——全神倾注——注玄尚白——白头偕老——老气横秋——秋高气爽——爽心悦目——目不暇接——接二连三——三足鼎立——立地擎天——天下大同——同声相应——应天顺人——人心惶惶——惶恐不安——安步当车——车水马龙

        B. 成语日新月异成语接龙幼儿园教案

        异端邪说 指和正统思想不同的有害的学说。 异乎寻常 异：不同；乎：于；寻常：平常。跟平常的情况很不一样。 异军突起 异军：另外一支军队。比喻一支新生力量突然出现。 异口同声 不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。 异口同音 不同人说同样的话，形容看法、意见完全一致。 异名同实 名称不同，实质一样。 异曲同工 工：细致，巧妙；异：不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而... 异途同归 通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。 异想天开 异：奇异；天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。 异宝奇珍 珍异难得的宝物。 异草奇花 原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。 异军特起 另组一支军队，自树一帜。比喻突然兴起的新生力量。亦作异军突起。 异口同韵 指大家说得都一样。同“异口同音”。 异路同归 通过不同的道路，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。

       

        C. 蒙童学语《由八引出的成语接龙》教案

        中班语言优秀教案：《成语接龙》

        一心一意 意气风发 发扬光大 大海捞针 针锋相对 对牛弹琴 勤能补拙

        卓尔不群 群龙无首 守口如瓶 平易近人 人定胜天 天经地义 义无反顾

        顾此失彼 比翼双飞 非同小可 可乘之机 鸡飞蛋打 打草惊蛇 舍近求远

        远见卓识 十拿九稳 稳如泰山 山盟海誓 势均力敌 地老天荒 荒诞不经

        惊慌失措 措手不及 急中生智 志同道合 何足挂齿 尺寸之功 功亏一篑

        溃不成军 君臣佐使 史无前例 力不从心 心旷神怡 贻笑大方 方兴未艾

        唉声叹气 弃暗投明 名正言顺 顺水推舟 周而复始 始终不渝 鱼目混珠

        珠联璧合 何去何从 从容不迫 迫在眉睫 节外生枝 支离破碎 岁月如流

        流离失所 索然无味 蔚然成风 风花雪月 月明星稀 息事宁人 人才辈出

        出神入化 画龙点睛 惊弓之鸟 鸟语花香 相濡以沫 墨守成规 归心似箭

        剑拔弩张 张口结舌 舍近求远 远走高飞 非此即彼 比比皆是 事过境迁

        千载难逢 逢凶化吉 集思广益 义不容辞 词穷理屈 趋炎附势 事与愿违

        惟妙惟肖 笑里藏刀 刀光剑影 影单形只 知难而进 尽善尽美

        D. 幼儿园成语接龙《盲人摸象》教案怎么写

        “盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！” （1）读句子。 （2）读句中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。 6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。 在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。 三、再读课文，理解内容。 1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2. 朗读第二自然段 （1）填表：课件展示表格 人物摸的部位得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 （2）练习用“大象的……像……”来说话。 3. 课件展示学习提示。 小组读第三自然段。 画出牵象人说的话，读一读。 讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？ 教师引导学生体会故事中的哲理。 4. 配乐分角色朗读。 四、拓展练习 如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。 五、课下练习表演课本剧。 在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。 第二课时 一、表演课本剧。 要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。 1. 在小组中进行分工，练习合作表演。 2. 以小组在班上进行表演。 3. 同学互评。 对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。 二、指导生字书写。 本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。 1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。 2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。 教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。 4. 给生字组词或用生字说一句话。 5. 练习：边读边写。 三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就轻易的下结论。

        E. 幼小衔接成语接龙教案

        选择一些顺口的，

        珠联璧合，合二为一，

        一分为二，二话不说…

        F. 蒙童学语成语接龙八面威风教案

        八面威风→风生水起→起死回生→生龙活虎→虎虎生威→威武雄壮→壮志凌云→云梦闲情→情深意重→重见天日→日月生辉

        G. 成语接龙教学设计

        ?教学设计是教师在教学前对上课的准备。教学设计是教师在一定的教学理论指导下,充分利用现有的条件,创造性地安排教学程序,选择和确定教学措施,高质量高效益

        H. 小班下册国学成语接龙教案

        设计依据

        动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。

        活动方案

        一、活动目标

        1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事

        2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。

        二、活动准备

        1．小兔和大象的及春天景色图。

        2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。

        3．对乐器有一定的操作经验。

        4．鼓、小铃。

        三、活动过程

        (一)故事《大象和小兔》

        1．出示，讲述故事

        T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。

        2．理解故事

        T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?

        (二)为故事配器

        1．为小兔配器

        T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。)

        T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)

        2．为大象配器

        T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，

        T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)

        3．初步为故事配音

        I. 蒙氏早教成语接龙春暖花开的教案怎样写

        春暖花开[chūnnuǎnhuākāi]

        生词本

        基本释义详细释义

        [chūnnuǎnhuākāi]

        春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

        出处

        明·朱国祯《涌幢小品·南内》：“春暖花开；命中贵陪内阁儒臣宴赏。”

        例句

        一年之计在于春，在这～的季节，正是努力学习的大好时机，

        近反义词

        近义词

        春回大地百花齐放春光明媚春和景明大地回春

        反义词

        冰天雪地天寒地冻

        成语接龙

        开山祖师师道尊严严陈以待待兔守株株连蔓引引新吐故故剑情深深入浅出出奇不穷穷寇勿追追风摄景景入桑榆榆枋之见见钱眼开开心见诚诚心诚意意气飞扬扬名四海海北天南南蛮鴃舌舌桥不下下笔成文文君司马马鹿异形形影不离离鸾别凤凤鸣朝阳阳煦山立立竿见影影形不离离弦走板板上钉钉钉嘴铁舌舌剑唇枪枪声刀影影只形单单鹄寡凫凫胫鹤膝膝行匍伏伏牛乘马马上房子子曰诗云云树遥隔隔墙有耳耳食之言言是人非非此即彼彼竭我盈盈满之咎咎有应得得天独厚厚颜 *** 耻居王后后海先河河清云庆庆吊不行行古志今今昔之感感慨激昂昂首挺胸胸有鳞甲甲第连天天经地义义无反顾顾盼多姿姿意妄为为非作恶恶湿居下下情上达达官显宦

大班成语活动教案

        1. 猜成语的游戏规则

        咬文嚼字

        yǎo wén jiáo zì

        解释形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意内精神实质。容

        出处元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不的你咬文嚼字。”

        结构联合式。

        用法多指死抠字眼；不领会文章的总体思想。也指当众讲话过于字斟句酌；有讽刺意味。一般作谓语、定语、状语。

        正音嚼；不能读作“jué”。

        辨形嚼；不能写作“爵”。

        近义词字斟句酌

        反义词走马观花、一挥而就、文不加点

        辨析～和“字斟句酌”都有“仔细推敲字句”的意思。但～偏重在“过分地斟酌字句或死抠字眼；讽刺不必要地抠住字句不放；不领会实质。或者当众讲话时炫耀自己的学识；“字斟句酌”是对每个字句都仔细推敲；用来称赞人谈话和写作态度慎重。词义前贬后褒。

        例句我们应该正确理解文字含义；千万不要～。

        2. 谁能给一份传动作猜成语游戏规则啊

        这个游戏实际上是“你划我猜”游戏的升级版和加强版。顾名思义，也就是从第一版个人那里比权划动作，通过肢体语言传达出想要表达的信息，并且把这个信息一个一个传达到最后一个人手中，最后一个不知道谜底的人则通过这些动作来猜测谜底。这是我们做游戏的：

        3. 谁能给一份传动作猜成语游戏规则啊是四

       

        动作传词游戏规则：

        参赛者需要将主持人给出的词语用不超过三专个动作表达出来，由属本组中一人来猜，在规定时间内猜出词语最多的对获胜。

        四人或者更多人为一组，排成一列，主持人将事先准备好的词语给现场观众及组中第一个人看（其他参赛队员需要背过身去以免偷看），然后第二个人转过身来，看第一个人表演，紧接着将所看到的动作展示给第三个人看，以此类推，本组最后一人来猜动作所传递的词语是什么呢？

        由于动作表达的滑稽，以及传递过程中动作的变形，游戏过程中笑声不断哦！

        4. 你比我猜游戏规则

        游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描回述某个字的读答音或写法。

        自由组合，两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。

(4)幼儿成语游戏规则扩展阅读；

        “创造”是一款有趣的团队游戏,非常适合朋友聚会、公司活动、家人度假、甚至野餐的情形。该游戏会使你的会议显得特别而难忘,能给你带来很长时间的欢笑、并使你变得积极起来。

        游戏玩法是基于玩家之间思想的交流。在游戏中采用非同寻常的沟通方式,即模仿、语言和图形描述。该游戏逐步地变得越来越复杂,而赢家正是在最后一刻才能够定出。两个或多个团队可以一起参与这个游戏。每个玩家轮流成为领队,把单词或短语解释给他的团队。

        来源;网络你比我猜

        5. 成语游戏的游戏规则

        用4乘4的格式横竖各四个成语，而且横竖斜着都是成语。

        6. 成语接力游戏规则

        游戏的规则是来：

        第一句的末字是第二自句的首字

        例如：

        楼上说的是 四平八稳

        那么楼下接 稳如泰山

        附加条件：相同和谐音都行

        本游戏实行加分奖励，游戏以开门大吉为首，钢城之家收尾 为始周期;

        之后以成语接力为首，钢城之家收尾 为周期 进行依次循环。

        以周期为单位 对积极参与的朋友进行加分！

        另外会不定期的随机选取部分楼层进行加分

        希望这个游戏能使各位在休息之余，能增加一份快乐与悠闲

        欢迎各位朋友踊跃参加 多提建议！

        7. 成语接龙游戏规则

        成语接龙游戏规则：

        1、龙头字必须是主题词中的任意一个字，体现鲜明的活动主题；

        2、前后两句相接成语的关节字必须是同一汉字；

        3、成语必须由四个字组成；

        4、在同一龙头字下的成语不得有重复；

        5、所选用的成语必须是一般成语词典上能查到的成语。

        6.每人出成语只限一条，而且不准连续出，只能隔次出，如某人接龙一次成语，不得再次接龙，只能等别人接龙后才能再次接龙．．．；

        7.允许使用改革开放以来新生的新新成语，如：改革开放、资本主义、社会主义、一国两制等等；

        8. 疯狂猜成语，游戏规则是什么

        《成语疯狂猜》是一款中文休闲益智游戏,可以体验中国古老文化-成语的魅力!包罗万象的成语词汇用彩图直观的显示出来,让你记忆深刻,充分发挥你的想象力来闯关吧!每个成语都有解释,

        9. “你来比划我来猜成语”这个游戏的规则是什么有哪些成语比较合适

        规则

        两人面对面的站着，一人可以用手式做出动作，或者用其他句子来形容，但是不能包含所猜的字或词中的任何一个，另外一个人猜所做的动作。

        比较合适的成语：

        眉飞色舞、连蹦带跳、左顾右盼、嬉皮笑脸、愁眉苦脸、东倒西歪、蹑手蹑脚、喜出望外。

        垂头丧气、暴跳如雷、狼吞虎咽、见钱眼开、摇头晃脑、昂首挺胸、捧腹大笑、幸灾乐祸、贼眉鼠眼、牛头马面、虎头蛇尾、兔死狐悲、龙腾虎跃、狗急跳墙。

        号啕大哭、自言自语 、摇头晃脑、撒腿就跑、垂头丧气、昂首挺胸、手舞足蹈、张牙舞爪、眉开眼笑、大惊小怪、从容不迫。

        目瞪口呆、兴高采烈 、呆若木鸡 、幸灾乐祸、神气十足、唉声叹气、哭笑不得、捧腹大笑、指手划脚、东张西望 一瘸一拐、挤眉弄眼、蹑手蹑脚、废寝忘食 闻鸡起舞、守株待兔。

        掩耳盗铃、长吁短叹、盲人摸象、狼吞虎咽、抓耳挠腮、哈哈大笑、恍然大悟、一五一十、三心二意、争先恐后、一刀两断、丢三落四、坐井观天、快马加鞭、架子十足、亡羊补牢、颠三倒四、拔苗助长、画蛇添足、顺手牵羊。

        10. 成语什么人游戏规则

        第一届“金鸣杯”成语大赛

        成语游戏环节及规则

        第一项

        热身赛——前语接力，其中含个人赛

        1

        、

        两队成员全员参加，一对一

        PK

        ，每个队员独立完成，其他成员不得提示

        2

        、

        后接队员接续前面队员首字组成新的成语，不得重复，可同音不同字

        3

        、

        一对一

        PK

        三局两胜，每次作答限时

        20

        秒，规定时间答不出对方获胜

        4

        、

        PK

        赛胜者所在队加

        1

        分，共

        5

        （

        6

        ）场

        PK

        赛

        5

        、

        抽签决定首字和先手

        PS

        ：个人冠军赛

        1

        、

        由各队胜者再一对一

        PK

        ，一局定胜负

        2

        、

        淘汰制，抽签决定首字和挑战顺序，最终获胜者为本届金鸣杯成语大赛个人冠军。

        第二项

        团体赛——成语接龙

        1

        、

        两队成员集体参战，后手只允许接前手最后一个字作为成语的开头，组成新的成语，不得重

        复，可同音不同字

        2

        、

        各组成员集思广益，每队每次作答限时

        20

        秒，规定时间答不出对方获胜

        3

        、

        共

        5

        局，每队每胜一局获得

        1

        分

        4

        、

        抽签决定首字和首次先手，下次由败队作为先手

        第三项

        提分赛——美臀成语

        1

        、

        每队

        1-2

        名队员用 *** 写成语，同组剩余队员猜。

        2

        、

        成语现场随机抽取，限时

        5

        分钟内每猜对一个成语，该队获得

        1

        分，猜对越多，分数越多

        3

        、

        有两次过的机会

        1

        、

        欢乐赛——你来比划我们来猜

        2

        、

        全员参加，

        现场抽题，

        每队每人轮流用形体、

        动作及象声词表演

        2

        个成语，

        同组剩余队员猜，

        全部组员进行完用时最短的队获胜，胜队得

        5

        分，败队

        3

        分

        3

        、

        每队每人有一次机会提示该成语中任一字，若使用该机会，则该队总用时加

        30

        秒

        第四项

        最后一拼——你来描述我们来猜

        1

        、

        共

        3

        局，每队每局派出

        3

        人参战，一人描述两人猜，限时

        2

        分钟内每猜对

        1

        个成语获得

        1

        分

        2

        、

        描述者只能用成语的释义、典故、使用情状对题目进行提示，描述过程中不能出现题目中的任

        何一个字，不能用任何口型提示，也不能用其他语种的同义词提示

        3

        、

        描述用语中出现题目中字时即为

        犯规

        ，

        每局

        有两次犯

        规和一次过的机

        会。

        得分最多的组获胜，比赛规则最终解释权归总策划所有，奖品细则询问王所长。

3岁孩子玩成语接龙，一连能接200个，硕士妈妈：这样做你娃也行

       　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的大班成语活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班成语活动教案 篇1

        活动目标:

       　1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

       　2、自己所知道的成语故事。

        活动准备：

       　矛和盾的或实物模型。

        活动过程：

        一、出示矛和盾的，引出话题。

       　1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

       　2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

        二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

       　每两个幼儿为一组选择两张，组成一个成语。游戏进行2-3次。

        三、听寓言故事《自相矛盾》。

       　1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

       　2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

       　3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

        四、告诉幼儿道理。

       　这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

        五、幼儿学说故事。

       　1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

       　2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

        六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

       　1、教师做动作，幼儿猜成语。

       　2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

       　3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

       　4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

大班成语活动教案 篇2

        活动目标：

       　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

       　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

       　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

        活动准备：

       　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

       　活动 过程：

        一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

       　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”

       　“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

       　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

       　1、谁在什么地方见到了野兔?

       　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

       　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

       　根据幼儿出现的情况分组讨论：

       　1、能等到

       　2、等不到

       　双方说出自己的理由。

       　教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

       　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

       　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

       　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

       　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

       　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

       　三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

        延伸活动：

       　幼儿可以表演“守株待兔” 。

大班成语活动教案 篇3

        教学目标：

       　1、在活动中体验生活，学会观察。

       　2、在活动中交流收获，学会分享。

       　3、在活动中捕捉发现，学会表达。

        教学重点：

       　抓住大家在活动中的表现，有序地记录活动的过程，并融入自己的感受。

        教学难点：

       　有详有略地记录活动过程，抓住人物的细节进行刻画，生动地表达。

        教学过程：

        一、谈话导入：

       　今天，我们来玩一个游戏。

       　1、板书课题：你演我猜

       　2、看到这个课题，你有什么疑问吗?

       　(预设：怎么演?谁来猜?)

       　3、宣布比赛规则。

        二、活动阶段

       　1、赛前热身

       　一人表演，大家猜成语。

       　2、赛中对峙

       　同桌对抗，一人演一人猜。

       　车轮战，一人演众人猜。

       　3、赛后评比

       　班内评议，进行推荐。

       　陈述推荐理由。品评精彩表现。

       　(1)最佳表演奖

       　(2)最佳竞猜奖

        三、写作

       　1、回顾过程

       　2、写前构思

       　我准备写什么?我怎样写?

       　3、自由写作

        四、修改

        教学反思：

       　在活动开展中，学生兴味盎然。他们参与其中，表演者挖空心思，用肢体语言诠释成语;竞猜者绞尽脑汁，用智慧头脑揭示成语。最大限度地让每个学生都动起来了，每个学生都是活动的参与者，他们的积极性与主动性被最大限度地调动和激发起来。兴趣是最好的老师，有了兴趣的内动力，学生在交流中活跃起来。在活动中，老师没有过多的指导，期待学生们体验中发现，发现中捕捉精彩瞬间。正所谓“仁者见仁智者见智”，每个孩子有自己的视野，有个性的眼光，有独特的发现。自由习作时，孩子遇到了难题。这么多精彩的瞬间，难以取舍。同桌之间的交流成为一次智慧的碰撞，相互启发，给对方一些灵感，给自己一个思路。

       　附学生作品：

       　“ 你演我猜”真精彩!

       　河南省虞城县实验小学 六、五班 胡轩豪

       　下午第三节课，何老师笑着走进教室，在黑板上写了四个醒目大字——你演我猜。我脑子里不禁出现了许多小问号。演什么?猜什么?谁演?谁猜?正当我疑惑不解时，何老师为我们揭晓谜底——原来今天玩“你演我猜”的游戏。

       　游戏规则很简单，两个同学合作，一个演，一个猜。其他的同学不能泄密，违反的被罚秀上一段。

       　首先上台的是“达果组合”。只见李松果沉思了片刻，像猴子似的把手搁到眉毛处，左看看，右瞧瞧。任威达一脸迷茫。一次不行，再来一次。他索性左手握拳，右手掐腰，把头垫在拳头上，摆出一副垂头丧气的样子。“无精打采!”任威达兴奋地说。“嗨!”李松果摇摇头，原本兴奋的神情荡然无存。又一连表演了好几次。他却说了一个“一望无际”。这哪挨得上边嘛!同学们非常着急，小声喃喃道：“左顾右盼，左顾右盼!”情急之下，任威达自己发挥，脱口而出“左蹦右跳”。什么听力?常展铭实在看不下去了，跑上台引导任威达，他举起左手问：“这是哪只手?”“右手!”威达不假思索。常展铭耸了耸肩，双手一摊，无奈地说：“你左右不分啊!”结果可想而知，“达果组合”以失败退场。

       　到了“你演大家猜”环节，智子恒自信满满冲上台，瞟了一眼纸条，摆出一副严肃的神情，圆脸紧紧地绷成方脸。他整整衣服，轻轻地吭了几声，像一根木头似的立在讲台中央。同学们疑惑不解，纷纷皱着眉，眯着眼，紧盯着智子恒紧张地思索着。顷刻间，如闪电般举起了手，邻桌付泊森的桌子上筑起了一座人造“珠穆朗玛峰”。“神采奕奕”“衣冠楚楚”“文质彬彬” ……声音此起彼伏，摇头伴随着叹息。突然，一个声音传过来“彬彬有礼”。“恭喜你，答对了!”班内又是一阵轰动……

       　放学的铃声扯着嗓子疯狂地叫着，我们依然沉浸在其中。你演我猜——真精彩!

       　教师点评：

       　孩子们喜欢玩游戏，我给孩子们创设情境，带着孩子们一边玩、一边观察，激发兴趣的同时引导学生有意识关注人物的表现。胡轩豪同学有心观察，细致刻画，而且在介绍游戏规则与游戏过程时，做到了详略得当，重点突出。加油!

大班成语活动教案 篇4

        活动目的：

       　1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

       　2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

        活动准备：

       　1、布置学生搜集成语。

       　2、多媒体课件和实物投影仪。

       　3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

        活动方法：

       　1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

       　2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

        活动过程：

       　一、导入

       　同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。

       　二、游成语世界，进行竞答

       　1、成语植物园

       　首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。

       　看后出示:

       　请把以下成语填完整

       　成在胸望止渴暗花明

       　百步穿雨后春一现

       　出水投报满天下

       　学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

       　参考答案：

       　成在胸望止渴暗花明

       　百步穿雨后春一现

       　出水投报满天下

       　2、成语生肖园

       　师生共看课件师稍作解释。

       　看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

       　参考答案：

       　鼠目寸光

       　汗牛充栋

       　虎口余生

       　守株待免龙潭虎穴

       　虎头蛇尾马到成功亡羊补牢

       　杀鸡敬猴鸡犬不宁

       　狗血喷头人怕出名猪怕壮

       　3、成语数字园

       　写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。

       　写出以“十、百、千、万”开头的成语4个

       　第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。

       　参考答案：

       　一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达

       　五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力

       　十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红

       　4、趣味成语园

       　师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：

       　看课件，展示两组数字，猜两个成语

       　a、0、1、2、5、6、7、8、9、

       　b、0、1、2、3、4、5、6、9

       　看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。猜一成语

       　一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……”

       　用不同成语表达画面意思。

       　三、“我演你猜”说成语

       　每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花

大班成语活动教案 篇5

        活动设计背景

       　幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导， 结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。

        活动目标

       　1、激发幼儿对接龙游戏的兴趣，掌握游戏玩法。

       　2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。

       　3、能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

       　教学重点、难点

       　能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。

        活动准备

       　课件、、词语卡片若干个、球两个

        活动过程

        一、律动《蜗牛与黄鹂鸟》

       　导入：老师知道小朋友们最喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，对吗？今天吴老师就带小朋友到羊村去看一看，羊村里又发生了什么事情。

       　《出示课件》今天慢羊羊村长给小羊们布置了一个任务，让小羊们仔细观察在羊村里都能找到那些东西。我们来看一看，喜羊羊找到了什么？美羊羊找到了什么？沸羊羊找到了什么？懒羊羊找到了什么？请把小羊们找到的词语按顺序排列起来。好，我们来读一读，请再来读一遍，这一遍请小朋友们动脑筋想一想，这些词语有什么联系呢？（介绍词语接龙）这种游戏叫做词语接龙游戏，也就是前一个词语的后一个字，作为下一个词语的字头。他可以是相同的字，也可以是不一样的字，但读音相同的也可以玩接龙游戏。我们刚才读这些词是词语接龙，小朋友们我们在平时学过成语接龙“四字为一个词语”游戏方法都是一样的，一会我们为大家展示一下好吗？

        二、游戏

       　1、《排序》

       　慢羊羊村长说小朋友们非常聪明，也想布置一个任务，来考考大家。你们愿意接受这个任务吗？（出示）请小朋友们按照词语接龙的顺序排一排，找小朋友认一认，谁愿意接受挑战到前边来排一排。进行比赛看一看哪一组小朋友排的又快又准。 白云—云彩—彩虹—红花

       　（出示下一组）找小朋友排序进行比赛，进行比赛看一看哪一组小朋友排的又快又准。 刷牙—牙齿—齿轮—轮船

       　小结：小朋友真棒顺利的完成了慢羊羊村长交给的任务，而且挑战成功，现在老师也想考一考小朋友们，我说一个词语你们来接龙，看谁接龙接的快又好。

       　2、词语接龙比赛:接的越多越好，注意不要重复使用。 例如：黑白--

       　人民---等等

       　3、分组比赛：灯笼对和火车对 要求：以灯笼和火车为词语接龙，看一看那组小朋友接的最多，评出获胜的一组进行奖励。灯笼---- 火车---

        三、游戏《接力运球》

        四、扩展《成语接龙》游戏

       　刚才吴老师说过了不但有词语接龙，还有成语接龙对吗？今天我们为大家展示一下我们平时积累的成语接龙吧。一人一句接龙（一鸣惊人-----）

        五、总结

       　今天我们的小朋友表现的棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说的多。

大班成语活动教案 篇6

        目标：

       　1.在的提示下说出成语，丰富自己的语言。

       　2.对成语产生不断探究和学习的兴趣。

        准备：

       　1.用大的硬纸板制作成语棋棋盘，设置起点和终点，用小方格或圆圈连接成有序的线路，在每个格子里写一个数字，间隔三四个格子放一张和某个成语相关的塑封。

       　2.用不同颜色的纽扣、瓶盖等做棋子，骰子1个。

       　3.成语故事图画书若干，所涉及的应是如揠苗助长、守株待兔、画龙点睛、杯弓蛇影等幼儿易理解的成语。成语棋上的也可直接来源于成语故事图画书，便于幼儿看到就能说出成语。

        指导要点：

       　1.幼儿初次接触成语棋时，教师可以以游戏者的身份和幼儿共同讨论游戏规则：两入轮流掷骰子。幼儿若正好走到有成语图的格子需说出该成语，正确者可再掷一次骰子，失误者则把机会让给能正确说出的同伴，先到终点为胜。

       　2.在幼儿逐渐理解游戏规则后，观察幼儿能否正确说出成语，建议失误者重新阅读相关图书，寻找正确答案。

       　3.待幼儿熟悉棋盘上的成语后，可更换棋盘上的成语图以提高难度。

       　4.可以请玩成语棋的幼儿在全班幼儿面前示范，帮助全班幼儿理解该游戏的规则，激发他们参与游戏的兴趣。

        延伸活动：

       　1.成语故事接龙。鼓励幼儿画出自己熟悉的`成语故事，如守株待兔、愚公移山、井底之蛙、刻舟求剑等，在教师的帮助下将塑封。教师同时打印与相对应的成语文字并塑封。两位幼儿轮流用成语文字与相应的成语故事接龙，先接完者为胜。

       　2.动物成语翻翻乐。两人轮流翻瓶盖，根据底板上露出的动物图标或文字说出与该动物有关的成语，以多少论胜负。

大班成语活动教案 篇7

        活动目标：

       　1．为幼儿一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。

       　2．发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

        活动准备：

       　1．每个孩子事先准备一个成语故事

       　2．小礼物若干

        活动过程：

       　一、教师讲解比赛规则

       　1．要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。

       　2．可以适当地配上动作等肢体语言。

       　3．做有礼貌的小听众。

       　二、幼儿按顺序进行比赛

       　三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。

        活动反思：

       　这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。

       　在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。

       　在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。

       　在评选故事王的时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。

大班成语活动教案 篇8

        一、活动目标

       　1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。

       　2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。

       　3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。

        二、活动准备

       　1．自由组合，全班分成4个小组。

       　2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。

        三、活动过程

       　1、自我表现，激发趣味

       　（1）本学期我们已经学过了哪些成语故事，谁来说一说。

       　（2）你还知道其它的成语故事吗？

       　（指名说说，表现各自的才华）

       　2、比赛开始

       　今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。

       　老师主持

       　4个小组长评分，选出“讲故事能手”。

       　3、活动小结：

       　通过本节课，你有什么收获？

       　愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。

幼儿园成语接龙《盲人摸象》教案怎么写

        3岁孩子玩成语接龙，一连能接200个

        硕士妈妈：这样做你娃也行

        上周末堂妹带着她女儿曦曦来我家做客，结果我就被曦曦的聪明伶俐给震惊住了。按理说本人也算是见多识广，平时也没少接触聪明孩子，可是像曦曦这样的，还真的是让我目瞪口呆。之所以我会这么说，是因为曦曦才3岁，而且还不识字，可是却出口成章，成语连篇。实在太厉害了！

        当我对她说，曦曦下午姨妈带你和哥哥姐姐一起去公园看桃花好不好呀，结果曦曦很开心地回答说好呀好呀，公园还有小鸟，鸟语花香太棒了！这？我瞬间就惊呆了有没有，她才3岁呀，鸟语花香都会说了，于是我就问她曦曦居然还会说鸟语花香，宝贝太棒了，你每天学成语是不是特别累呀?结果曦曦摆了摆小手，很大气地说这有什么呀，很简单的，我学得很轻松，都没有废寝忘食学呢！

        不得不说，才3岁的曦曦简直就是行走的成语小词典，而据我堂妹说，曦曦现在掌握的成语已经有两百个了，而且自从孩子学成语后，表达能力是越来越强，在幼儿园表现也很棒，经常被老师表扬。可谓是妥妥的小学霸。

        而说起学霸就不得不提我堂妹自己的经历了，堂妹从小就聪明伶俐，学习成绩优异，大学毕业后直接被保研，硕士期间学的正是中文，是一个名副其实的大学霸。而她毕业后就进了我们当地最好的中学教语文，因此也积累了不少教学经验。在培养孩子这一块，堂妹可谓是权威。

        曦曦之所以能够出口就是成语，就离不开堂妹的培养，在堂妹看来，孩子6岁前，正是学习语言的黄金时期，这时候孩子的时间又多，好奇心又比较强，记忆力也很不错，因此这时候让孩子学成语就非常合适，这样孩子以后上小学后也会受益匪浅。

        很多家长可能会觉得成语学习对于幼儿来说未免太早了，学习起来也太困难了，其实啊， 大家大可不必担心。像曦曦虽然才3岁，而且还没开始识字，但是却学得非常轻松，而且成语量也非常大。那么堂妹到底是用什么方法教曦曦的呢？难道是曦曦遗传了堂妹的学霸天赋才可以？

        当我向堂妹提出这个问题后，堂妹非常自信地告诉我，其实办法很简单，每个孩子都可以。堂妹说，她在教曦曦学成语的时候，首先就是给孩子听成语故事，这对于小朋友来说，可谓是非常有吸引力，因为小朋友都喜欢听故事，而每一个成语背后都几乎包含着一个生动有趣的故事。

        于是从曦曦两岁起，每天晚上睡觉前，表妹都会给孩子听成语故事，这样孩子就自然而然的对成语产生了兴趣。很好地避免了生硬的学成语带来的枯燥感。

        而且堂妹还建议说，家长们在给孩子听成语故事的时候，最好从“动物”类的成语开始，这样孩子就会更容易投入到故事的情境中。像常见的守株待兔，浑水摸鱼，虎头蛇尾等等，这些成语就很容易引起孩子们的兴趣。让他们更容易接受。

        当孩子对成语有了一定的兴趣之后，家长们就可以买一些成语漫画书，让孩子接触更多的漫画故事，一般来说，漫画风格都非常夸张有趣，孩子在阅读的过程中，不仅可以变得更有想象力，而且丰富的图画也会让孩子的视觉审美更强。此外，用的形式让孩子理解成语的意思，孩子往往会更一目了然，更容易掌握。

        在这里也建议家长们在选漫画书的时候，一定要选择权威性高，并且色彩丰富的，这样孩子在学习成语的时候，就会更准确，而且视觉冲击更强烈，记忆也就更深刻。像我之前买过很多漫画书，结果单单一个“后羿射日”的成语就有好几个版本，这就让我产生了怀疑，更糟糕的是，错误的印刷还会给孩子的学习带来错误。

        此外，选漫画书，最重要的就是要符合孩子的发展需求，牛仔小时候，我给他买了一套水墨风格的成语漫画书，结果牛仔年龄太小了，对这种风格的完全欣赏不了，最后这本书只能被束之高阁。

        而堂妹则根据自己的教学经验，在多方对比之后，很快选中了最适合小朋友的《漫画成语故事》，这本书风格新颖有趣，用色丰富强烈，而且故事内容严谨，权威性和趣味性都很高，据堂妹说，这本书的作家任长虹老师也非常善于给小朋友作画，是国内知名的大画师。而且这套书性价比也很高，全套4本，包含成语320个，整体售价只要49元，算下来非常划算。

        此外，家长们要想让孩子更好地学习成语，也可以陪孩子玩成语卡片。像堂妹在教育西西学成语的过程中，就专门买了一套成语接龙的卡片。

        之后母女俩就经常找时间在一块玩成语接龙，刚开始每人手里拿6张，慢慢地增加到了10张、20张，孩子不仅掌握了更多的成语量，在接龙的过程中，因为要找出第一个字和对家成语卡片最后一个字相同的成语，因此，曦曦也在玩耍的过程中，自然而然的认识了很多字。

        这套卡片共160张，包装放在一个铁盒子里，非常方便归纳。而且每张卡片的四个角都设计成了圆角形，让孩子在玩耍中很好地避免了误伤。可谓是非常贴心。而且里面还附带了说明书，介绍了很多种玩法。可谓是乐趣无穷。

        那天听了堂妹的介绍之后，妙妙姐也赶紧给孩子们下单了一套，结果收到后，牛仔每天晚上都缠着我要玩成语接龙，后来我自己又找到了好几种玩法。比如抽签，就是将10个成语卡片背面放着，然后家长和小孩交替抽牌，最后看谁手里的可以连成成语接龙，那么就算谁赢。

        不得不承认，有了这套成语接龙的卡片，孩子的兴趣更高了，掌握的词汇量和成语量也更多了。

        再结合前面的那套《漫画成语故事》可谓是珠联璧合，让孩子轻轻松松就变得出口成章！再也不用担心孩子以后写作文枯燥无味，没有文采了。好了今天的内容就到这里了，下期见。

       “盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。

       教学目标：

       知识与技能：

       1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。

       2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

       3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

       过程与方法：

       1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

       2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

       情感、态度与价值观：

       通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

       重难点分析：

       1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。

       2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

       课前准备：

       多媒体课件、生字卡片。

       教学过程与设计说明：

       第一课时

       一、激趣导入。

       1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？

       2. 课件展示大象的。

       3.学生认真观察，说一说自己的感受。

       4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

       二、初读课文，学习生字。

       1. 教师出示学习要求，学生自读课文。

       （1）认识生字新词，把课文读通顺。

       （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？

       （3）和同学交流你读文后得到的启示。

       2. 认读生字新词。

       （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

       （2）同桌互读，检查生字的认读情况。

       3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

       4. 学生互相评议。

       5. 出示带生字的重点句子。

       一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”

       （1）读句子。

       （2）读句中的生字。

       （3）去掉生字的读音再读。

       6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

       在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。

       三、再读课文，理解内容。

       1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

       2. 朗读第二自然段

       （1）填表：课件展示表格

       人物摸的部位得出结论

       第一个盲人

       第二个盲人

       第三个盲人

       第四个盲人

       （2）练习用“大象的……像……”来说话。

       3. 课件展示学习提示。

       小组读第三自然段。

       画出牵象人说的话，读一读。

       讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？

       教师引导学生体会故事中的哲理。

       4. 配乐分角色朗读。

       四、拓展练习

       如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。

       五、课下练习表演课本剧。

       在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。

       第二课时

       一、表演课本剧。

       要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。

       1. 在小组中进行分工，练习合作表演。

       2. 以小组在班上进行表演。

       3. 同学互评。

       对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。

       二、指导生字书写。

       本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。

       1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。

       2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

       3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。

       教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

       4. 给生字组词或用生字说一句话。

       5. 练习：边读边写。

       三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解，

        就轻易的下结论。

       好了，今天关于“幼儿学成语接龙的目的意义”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“幼儿学成语接龙的目的意义”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。