五分钟以上的成语故事有哪些_五分钟以上的成语故事有哪些呢

2024-08-07 00:17:41

现在，请允许我来为大家详细解释一下五分钟以上的成语故事有哪些的问题，希望我的回答能够帮助到大家。关于五分钟以上的成语故事有哪些的讨论，我们正式开始。

1.2～3分钟的成语故事简短

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五分钟以上的成语故事有哪些_五分钟以上的成语故事有哪些呢

2～3分钟的成语故事简短

1、沆瀣一气

唐僖宗时，有个叫崔沆的主考官，录取了一个叫崔瀣的考生。由于两人都姓崔，而他们的单名沆和瀣连在一起，又恰恰是表示夜间水气的“沆瀣”两字，于是有人就开玩笑说他们是沆瀣一气。

沆瀣一气：比喻彼此气味相投。

2、不自量力

春秋时，弱小的息国与较大的郑国相邻。一次两国发生争执，息国国君不仅不承认自己的错误，反而出兵侵略郑国，被郑国军队打得大败。当时有见识的人就认为息国不仅无理，而且还不量力，是走在死亡的道路上。果然，没有多久，息国就被楚国灭亡了。

不自量力：指不能正确估计自己的力量。

3、乐不思蜀

三国时，蜀主刘备死后，由昏庸无能的儿子刘禅继位。后来蜀国灭亡，刘禅投降司马昭后被带到洛阳，一次，司马昭请刘禅饮酒，席间让人表演了一些蜀国的**节目。当时跟随刘禅投降的蜀国人看后都产生了亡国的伤感，唯独刘禅嬉笑自如。后来司马昭问他是否怀念故国刘禅却回答说：此间乐，不思蜀。

乐不思蜀：比喻乐而忘本或乐而忘返。

4、从善如流

春秋时，楚国攻打郑国，晋军元帅栾书率军前去救援。楚军一见晋军，就撤回去了。栾书于是转而攻打依附楚国的蔡国。楚国急忙派出两个县的兵力，前来援救。这时，晋军上下斗志高昂，准备迎战楚军。只有知庄子、范文子、韩献子三人劝栾书退兵，避开楚军的锋芒。栾书纳了他们的意见。后来晋军趁楚军回国之际，出兵攻克了蔡国。

五分钟成语故事的教案？

幼儿园的孩子正处于善于表现、乐于表现的年龄阶段。根据孩子们的年龄特点和学习特点,我们可以从讲成语故事、画成语故事、演成语故事等形式入手,下面这些是我为大家推荐的几篇。

1：道听途说

春秋时期，齐国有两个邻居，他们分别叫艾子和毛空。艾子很有学问，收的学生很多。尽管如此，毛空却看不起艾子，总认为自己比艾子强。他想让艾子知道自己比他强，可是一直没有机会。有一天，毛空在路上听到一个讯息，十分高兴，心想这回可找到机会了。他很快就走到了艾子的家里，对艾子说：“你听说过一只鸭子一次就下二百个蛋的奇事吗?”

“我没听说过，但我一点也不相信。你能告诉我那只鸭子究竟有多大吗?”

“鸭子的大小和产蛋多少有什么关系?马那么大照样也不会下一个蛋。”毛空得意地说。

“对于你说的那二百个鸭蛋，我实在不知道它们是从何处而来。”

“这还用问吗?当然是从鸭子的肚子里生出来的。”毛空有些不耐烦地说。

“鸭子的肚子哪能装得下二百个蛋?”

“那就一定是两只鸭子下的，你总相信了吧。”毛空有气无力地说。

艾子笑着说：“我还是不相信。”

毛空被气得没办法，只好又说：“那天，从天上掉下一块肉，那块肉长有三十丈，宽有十丈。”艾子笑着问道：“真的吗?有那样长的肉吗?”毛空急忙说：“噢，那就是长二十丈。”艾子仍不相信。他又改口：“一定是十丈长了。”

艾子说：“你说的那只鸭是谁家养的?你说的那块肉掉在了什么地方?”

毛空支支吾吾说不出来，最后只好说：“我是在路上听别人说的。”

于是，艾子对他的学生们讲道：“你们可不要像毛空那样道听途说!”

2:博而不精

东汉著名的经学家郑兴，以研究《左氏春秋》著称于世。他的儿子郑众，十二岁时就跟父亲学习这部经学著作。后来，郑众还学习了《周易》《毛诗》《周礼》等经学著作，以至学识渊博，几乎无所不知，无所不晓，在上层社会很有名气。

郑众当官后，在公务之余给一些年轻人讲解《毛诗》《周礼》等经学著作，并且花很大的精力为《左氏春秋》作注。后来，终于完成了《左氏春秋》的注释工作。这部书流传后，和另一位经学家贾逵所注的《左氏春秋》齐名，都受到学者们的好评。

当时，最著名的经学家是马融。他著过《周易》《尚书》《毛诗》《三礼》《论语》《孝经》，使古文经学达到成熟的境地，因此，弟子多达千人。马融除了为经书作注外，又兼注《老子》《淮南子》。讲课时坐在高堂上，挂上纱帐，前面让学生坐着听课，后面列一班女乐演奏音乐，很有特点。

马融研究了《左传》后，也准备注一部《左氏春秋》。他仔细阅读了贾逵和郑众的注本后评价说：“贾君精而不博，郑君博而不精;既精既博，吾何加焉。”意思是说，贾逵的注本精深而不广博，郑众的注本广博而不精深。要是既精深又广博，那我怎能超过他们?后来，马融觉得，这两个注本各有各的长处，合起来就弥补了各自的不足之处，便决定不再给《左氏春秋》作注了。

3:掉以轻心

公元805年，唐代著名的文学家柳宗元被贬到永州当司马。在永州司马任上，柳宗元收到一个青年的来信，表示要拜柳宗元为师。这个青年叫韦中立，是潭州刺史韦彪的孙子。

柳宗元读了这封信，非常感动，便写了一封回信，这就是著名的《答韦中立论师道书》。

信中写道：“很久以来，拜师求学的风气已经不再存在了。如今有人收学生教授学问，就会受到各种攻击，甚至被诬蔑为‘狂人’这里指的是韩愈。这种少见多怪的事是常有的。听说蜀地南面雨下个不停，很少有晴天，以致太阳出来，那里的狗就会狂叫。当时我还以为这是传闻而已。永州从来不下雪，谁知我到任的第二年就下了大雪。这一带的狗日夜奔跑，对着雪不停地狂叫，直到雪化才停下来。有了这番亲身经历，我才相信从前听到的话并不过分。”

接着，柳宗元又举了一个有关礼节方面的例子：“古代男子二十岁算成年，要举行加冠的礼节，有学问的人对此非常重视。但是，几百年来没有人再举行这种礼节。最后，有个名叫孙昌胤的青年行了冠礼，不料碰了壁。行冠礼的第一天，他和同事们谈起了这件事，同事们都莫名其妙，有的甚至说，你行不行冠礼与我有什么相干，大家听了都哄笑起来。这种现象，和现在人们一听到拜师求学就觉得奇怪是一样的。其实，雪和太阳有什么过错?问题在那些狂叫的狗。行冠礼的孙昌胤没做什么错事，可他的同事偏要嘲笑他。”

下面，柳宗元把笔锋转回到韦中立拜师求学方面来：“在这种风气下，你能拜师求学，使我受到感动，所以愿把我写文章的体会告诉你。我年少时以为文辞好就能写好文章，成人后才知道文章是表达思想、说明道理的，从此再也不单纯去追求形式美了。以后我每次做文章，不敢不经意地、随便地对待它，而力求像《书》那样朴实，《诗》那样永恒，《礼》那样合理，《春秋》那样是非分明，《易》那样富有变化。这就是我写文章的标准。”

韦中立得到柳宗元的指点和启发，写文章进步很快。后来，他中了进士。

成语“掉以轻心”即从柳宗元“故吾每为文章，未尝敢以轻心掉之，惧其剽而不留也”的句子中得来。

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成语故事自相矛盾

1. 初中生语文课前5分钟成语故事演讲

望梅止渴

有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。

曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

2. 大班语言：《成语故事》教案

重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

3. 五上成语故事教案人教

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排

4. 《成语故事》教学设计精选

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能内促使教师更为深刻地认容识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力

5. 5分钟简单成语故事

夜郎自大

yè láng zì dà

解释夜郎：汉代西南地区的一个小国。比喻人无知而又狂妄自大。

出处《史记·西南夷列传》：“滇王与汉使者言曰：‘汉孰与我大？’及夜郎侯亦然。以道不通，故各以为一州主，不知汉广大。”

结构主谓式。

用法用作贬义。用于坐井观天、眼界狭隘而自以为了不起的人。一般作谓语、定语。

正音自；不能读作“zhì”。

辨形郎；不能写作“朗”。

近义词自高自大、妄自尊大、不可一世

反义词谦虚谨慎、虚怀若谷、大智若愚

辨析～和“妄自尊大”、“自高自大”都有“不虚心”的意思。但～偏重在见识狭隘而又自尊自大；“妄自尊大”偏重在“自以为极其了不起；拼命抬高自己；“自高自大”偏重在“自以为了不起；瞧不起别人”。

例句他的这种～的神态弄得我们哭笑不得。

成语故事汉朝的时候，在西南方有个名叫夜郎的小国家，它虽然是一个独立的国家，可是国土很小，百姓也少，物产更是少得可怜。但是由于邻近地区以夜郎这个国家最大，从没离开过国家的夜郎国国王就以为自己统治的国家是全天下最大的国家。

有一天，夜郎国国王与部下巡视国境的时候，他指着前方问说：“这里哪个国家最大呀？”部下们为了迎合国王的心意，于是就说：“当然是夜郎国最大啰！”走着走着，国王又抬起头来、望着前方的高山问说：“天底下还有比这座山更高的山吗？”部下们回答说：“天底下没有比这座山更高的山了。”

后来，他们来到河边，国王又问：“我认为这可是世界上最长的河川了。”部下们仍然异口同声回答说：“大王说得一点都没错。”从此以后，无知的国王就更相信夜郎是天底下最大的国家。

有一次，汉朝派使者来到夜郎，途中先经过夜郎的邻国滇国，滇王问使者：“汉朝和我的国家比起来哪个大？“使者一听吓了一跳，他没想到这个小国家，竟然无知的自以为能与汉朝相比。却没想到后来使者到了夜郎国，骄傲又无知的国王因为不知道自己统治的国家只和汉朝的一个县差不多大，竟然不知天高地厚也问使者：？汉朝和我的国家哪个大？”

6. 成语故事优秀教学设计

教才学情分析：

成语及成语故事对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。

教学难点重点：

使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。

教具：光盘、资料卡、投影仪

教学过程(本文来自优秀教育网斐.斐.课.件.园)：

1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。

2、学生自学“温馨点击”部分，。

（1）学生自读，借助工具书学习。

（2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

3、学习“活动广角”部分

（1）教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。

（2）搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

4、总结评价阶段

（1）生自我总结，谈自己的真实感受。

（2）师表扬积极发言的优秀学生。

板书设计：

成语探源四面楚歌洛阳纸贵夜郎自大

杞人忧天闻鸡起舞凿壁偷光杯弓蛇影

7. 成语故事教案教学设计

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值内观。然后容分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

8. 语文《成语故事》教学设计板

成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背专后都有一个含属义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。后来被编译成《成语故事》系列图书。

成语故事50字，急呀！！！！！！！

成语故事自相矛盾

成语故事自相矛盾1

　自相矛盾的意思

自相矛盾zì xiāng máo dùn

　[释义] 自己的言行前后互相抵触。矛：古时用来进攻的锐器;盾：古时用来防身的盾牌。

　[语出] 《魏书·明亮传》：“辞勇及武;自相矛盾。”

　[正音] 相;不能读作“xiànɡ”。

　[辨形] 矛;不能写作“予”或“茅”。

　[近义] 格格不入

　[反义] 自圆其说无懈可击天衣无缝

　[用法] 含贬义。一般作谓语、定语。

　[结构] 主谓式。

　[例句] 一篇文章的观点要前后一致;不能～。

　[英译] antinomy

自相矛盾的成语故事

　楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

　好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”

　接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”

　这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。

　那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

　自相矛盾告诉我们的道理

自相矛盾的文言文

　楚人有鬻盾与矛者①，誉之曰②：“吾盾之坚，物莫能陷也③。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰④：“以子之矛陷于之盾，伺如?”其人弗能应也。

　——《韩非子》

　成语解释矛，进攻敌人的刺击武器;盾，保护自己的盾牌。比喻一个人说话前后抵触，不一致。

　①鬻(yù)——卖。

　②誉——赞美。

　③陷——攻破。这里是刺透的意思。

　④或曰——有的人说。

自相矛盾故事的翻译

　从前有个楚国的商人在市场上出卖自制的长矛和盾牌。他先把盾牌举起来，一面拍着一面吹嘘说：“我卖的盾牌，最牢最牢，再坚固没有了。不管对方使的长矛怎样锋利，也别想刺透我的盾牌!”停了一会儿，他又举起长矛向围观的人们夸耀：“我做的长矛，最快最快，再锋利没有了。不管对方抵挡的盾牌怎样坚固，我的长矛一刺就透!”

　围观的人群中有人问道：“如果用你做的长矛来刺你做的盾牌，是刺得透还是刺不透呢?”楚国商人涨红着脸，半天回答不上来。

自相矛盾的故事告诉我们什么道理

　说话办事必须实事求是，前后一致，不能故意夸大，言过其实。如果在同一时间和同一关系中，竟有两种相反的说法，前后互相抵触，那就会矛盾百出，象楚国商人一样经不住驳同。这则寓言故事已经深入人心，“自相矛盾”也已成为人们常用的词语。

成语故事自相矛盾2

　古时候，矛和盾都是作战用的武器。矛用来刺杀敌人，盾则用来保护身体，以免被对方的矛刺中。

　传说很久以前，楚国有个卖兵器的人，在市场上卖矛和盾。为了让人家愿意买他的货，他先举起盾向人们夸口道：“你们看，我的盾是世上最坚固的盾，任何锋利的东西都不能刺穿它。”接着又举起他的矛，向人吹嘘说：“你们再看看我的矛，它锋利无比，无坚不摧，无论多么坚硬的盾，都挡不住它，一刺就穿！”

　围观的人听了他的话都觉得很好笑，人群中有人问道：“依你的说法，你的矛无论怎样坚硬的盾都能刺穿，而你的盾又是无论多么锋利的矛也不能把它刺穿。那就拿你的矛来刺你的盾吧，看看结果怎么样？”

　卖兵器的人听了愣住了，不知道该怎么回答，只好拿着矛和盾走了。

成语故事自相矛盾3

自相矛盾[zì xiāng máo dùn]

　[释义]比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致，也指同伙间的相互争吵或冲突。

　[出处] 《魏书·明亮传》：“辞勇及武；自相矛盾。”

　[例句]一篇文章的观点要前后一致，不能自相矛盾。

自相矛盾的故事：

　楚国有个在集市上卖盾，同时又卖矛的人，为了招徕顾客，能把自己的商品尽快卖完，就夸大其辞、言过其实地高声炒卖。

　他首先举起手中的盾牌，向着过往的行人大肆吹嘘：

　“各位看客，请瞧我手上的这块盾牌，是用上好材料煅造而成的好盾牌，质地特别坚固，任凭你用什么锋利的矛也不可能戳穿它。”

　一番话说得人们纷纷围拢过来，仔细观看。

　接着，这个楚人又拿起靠在墙根的长矛，更加肆无忌惮地夸口：

　“诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤百炼打制出来的好长矛，矛头的尖端特别锋利，不论您用如何坚固的盾牌来抵挡，也会被我的长矛戳穿。”

　此番大话一经出口，听的人个个目瞪口呆。

　过了一会儿，只见人群中站出来一个汉子，指着那位楚国人问道：

　“听你刚才所说，你的盾牌极之坚固，无论什么矛都不能戳穿，而你的长矛又是锋利无比，无论什么盾牌都不可抵挡。那么用你的长矛来戳你的盾牌，请问结果又将如何？”

　这个卖矛又卖盾的楚国人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收拾好他的矛和盾，正在此时，围观的人群中突然爆发出一阵大笑，这个楚国人羞得无地自容就灰溜溜地逃离了集市。

　“矛”是进攻敌人的刺击武器；“盾”是保护自己的盾牌。所以刺不破的盾牌和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的，前后互相抵触，那就会矛盾百出。

　小朋友们，今天学的成语是自相矛盾，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致，也指同伙间的相互争吵或冲突。

成语故事自相矛盾4

　战国时，有一个卖盾和矛的楚国人，先是自夸他的盾说：“我所卖的盾坚固无比，没有东西能把它刺穿”；又夸赞他的矛说：“我所卖的矛十分锋利，没有东西不被它刺穿”。旁人听见后，忍不住的说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何·”楚国人一时无法回答他的问题。

　后来这个故事被浓缩成“自相矛盾”，用来比喻言语或行事前后不一致，相互抵触。

成语故事自相矛盾5

出处

《韩非子·`说难》

解释

　矛，进攻敌人的刺击武器;盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触，不动脑筋。

用法

主谓式;作谓语、定语;含贬义。

近义词

　相互抵触前后抵触

反义词

天衣无缝自圆其说无懈可击

成语故事

　楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

　好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”

　接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”

　这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?”“这——”围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。

　那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

造句

　1、否则，不但无助于产生正确的理论和决策，相反会产生不协调，不统一，甚至自相矛盾的后果。

　2、她觉察到他的论点有几处略微有些自相矛盾。

　3、因为设想运动、变化，就要承认存在，又要承认非存在，这是自相矛盾。

　4、在那篇报导中，我发觉那一些鼓励大野国医的人，其言词饱含了自相矛盾。一方面宣称国医的菁华在于“辨证施治”，对不一样的病人用不一样的治法，一方面却要求准许、推广某个特别指定的国药药方儿，这是自相矛盾。

　5、这次反弹在自相矛盾之中瘫痪。

　6、心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，自相矛盾，不知道如何是好啊。

　7、他刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。

　8、你说你八点到，可已经九点了，你还没到，这不是自相矛盾吗?

　9、哎，你一会儿说这，一会儿说哪，岂不是不打自招，自相矛盾了吗?

　10、如果违反这一要求，在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了“自相矛盾”的错误。通常人们说“出尔反尔”、“自己打自己嘴巴”等就是对这种错误的形象说明。

　11、戴维既然问将军是否看见天花板上的钉子，这就暗示着他自己已看见了，当将军做了肯定的答复后，他又说自己看不见，这显然是自相矛盾。

　12、慷慨的吝啬鬼在用词上自相矛盾。

　13、你早上说昨晚去朋友家坐了，下午又说昨晚去陪客户了，你这不是自相矛盾吗，你到底在干嘛?

成语故事自相矛盾6

拼音： zì xiāng máo dùn

解释： 矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。

出处： 《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”

故事：

　楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

　好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说： “我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”

　那个卖兵器的人，呆了半天，一句话也说不出来。最后灰溜溜地扛着矛和盾走了。

成语故事自相矛盾7

　他首先举起了手中的盾，向着过往的行人大肆吹嘘：“列位看官，请瞧我手上的这块盾牌，这可是用上好的材料一次锻造而成的好盾呀，质地特别坚固，任凭您用什么锋利的矛也不可能戳穿它！”一番话说得人们纷纷围拢来，仔细观看。

　接着，这个楚人又拿起了靠在墙根的矛，更加肆无忌惮地夸口：“诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤百炼打制出来的好矛呀，矛头特别锋利，不论您用如何坚固的盾来抵挡，也会被我的矛戳穿！”此番大话一经出口，听的人个个目瞪口呆。

　过了一会儿，只见人群中站出来一条汉子，指着那位楚人问道：“你刚才说，你的盾坚固无比，无论什么矛都不能戳穿；而你的矛又是锋利无双，无论什么盾都不可抵挡。那么请问：如果我用你的矛来戳你的盾，结果又将如何？”楚人听了，无言以对，只好涨红着脸，赶紧收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃离了集市。

　现在用这个词来表示自己说的话不能自圆其说。比如：“你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。”

成语故事自相矛盾8

[拼音]： zì xiāng máo dùn

[释义] 自己的言行前后互相抵触。矛：古时用来进攻的锐器；盾：古时用来防身的盾牌。

[语出] 《魏书·明亮传》：“辞勇及武；自相矛盾。”

[正音] 相；不能读作“xiànɡ”。

[辨形] 矛；不能写作“予”或“茅”。

[近义] 格格不入

[反义] 自圆其说无懈可击天衣无缝

[用法] 含贬义。一般作谓语、定语。

[结构] 主谓式。

[例句] 一篇文章的观点要前后一致；不能～。

[成语故事]：

　战国时楚国有一个卖盾和矛的`人，他夸说自己所卖的盾坚固无比，没有东西能把它刺穿；又夸说自己所卖的矛十分锋利，没有东西不被它刺穿。路上有人听见后，忍不住说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？”楚国人立刻瞠目结舌，无法回答他的问题。

[造句]：

　1、我们在说话和写文章时，有时会出现自相矛盾的情况，这是逻辑混乱的表现。

　2、他写的文章漏洞百出，自相矛盾，这能说是一篇好文章吗？

　3、一篇文章的观点要前后一致，不能自相矛盾。

　4、说话做事要谨慎小心，千万不可自相矛盾，以免授人以柄。

　5、他讲起话来前言不搭后语，自相矛盾。

　6、你说你八点到，可已经九点了，你还没到，这不是自相矛盾吗？

　7、说永远快乐就好像说四方的圆形静止的动作一样自相矛盾。

　8、我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。

　9、这次反弹在自相矛盾之中瘫痪。

　10、还原情境可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。

　11、如果自相矛盾，那它就是不可靠的了。

　12、安静并舞动？这不是自相矛盾吗？

成语故事自相矛盾9

典故

　楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾经典成语故事20篇经典成语故事20篇。

　好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”

　那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

出处

　《韩非子·难势》

　客有鬻于与盾者，誉其盾之坚：“物莫能陷也。”他两又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以予之矛，陷予之盾，何如?”其人弗能应也。

释读

　“矛”古代一种长柄的装有头的武器，用以刺杀敌人。“盾”，古代用来保护自己、抵档敌人刺杀的武器。后以自相矛盾比喻语言、行动前后不一致或互相抵触。

成语故事自相矛盾10

教学目标 ：

　1.学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解“自相矛盾”。

　2.能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。

　3.能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。

　4.产生阅读成语故事的兴趣。

课前阅读五分钟 ：

　1.三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡

　2. 四字成语：滥竽充数自相矛盾画龙点睛画蛇添足

　3.五字成语：桃李满天下一物降一物疾风知劲草

　4.六字成语：过五关斩六将百思不得其解迅雷不及掩耳

　5.七字成语：身在曹营心在汉赔了夫人又折兵

　6.八字成语：拳不离手曲不离口仇人见面分外眼红

　7.九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩

教学过程 ：

一、导入新课，初识 “ 成语 ”

　1.刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？

　2.成语是相对固定的词组或句子，有的来源于

　①历史故事。

　②寓言故事。

　③神话或其他传说。

　④古典文学作品。

　我们再来读几个四字成语，图文结合看看他们的来源

　（1）望梅止渴

　（2）画蛇添足

　（3）嫦娥奔月

　（4）学而不厌

　3.翻开书，看看我们今天要学的三个成语，都是来源于……我们学过《一路花香》，知道寓言故事有个特点，一般会用故事告诉我们一个道理。

　正因为有这些相同点，这三个故事被安排在了一课当中——《成语故事》。

二、初读故事，感知内容。

　1.认认真真读故事，把故事读得正确、流利，遇到不理解的词可以做个记号。读完后，选择自己最喜欢的一个故事，读给你的同桌听。同桌裁判一定要认真听哦。

　2.读后学习词语。

　3.故事，故事，是以“事”为中心的，你能用一句话，说说你喜欢的那个故事吗？

　4.看，我们把小小的寓言故事读得更“小”了，还认识了不少字。那么下面的句子，你能读正确吗？

　有个楚国人，卖矛又卖盾，只因太夸口，被人将了军。

　可笑是南郭，鼓腮吹音，蒙骗怕被抓，只好跑了人。

　画家张僧繇，墙壁画龙身，逼真少神韵，点睛龙入云。

　读完你发现了这些句子不但含有本课生字，还……

三、读懂故事，把握情节。

　1.故事再短，也是需要情节的，故事适合于口头讲述，也许没有细腻的心理描写、没有繁复的景色描写，但它一定有流畅的情节。即使它是来自寓言的成语故事，也有变化突转的情节，靠着突转变化的情节来告诉我们一个道理。我们先来看《自相矛盾》这个故事，用心默读，用文中的关键词提示：这个故事是从（）开始讲的，因为（）故事就有了曲折，最终（）。

　2.组织交流，深入认识

　“夸口”是什么意思？楚国人的话语中哪些词是过分扩大夸张了？

　指导朗读。

　围观的人“问”了什么？师生对话，明白言外之意？修改楚国人的话语。

四、讲故事，明道理。

　1.讲好这个故事关键在于把握情节。回想情节。

　2.如果把这个故事讲给比你大的学长听，你觉得跟谁讲这个故事比较好。

　如果把这个故事讲个低年级的学弟学妹听，你觉得要注意些什么呢？

五、总结课堂，布置作业。

　1.刚才我们一起读出了故事情节的起点和突转，读出了故事的道理。你能自己读读《滥竽充数》《画龙点睛》，找找故事情节，想想其中的道理吗？

　2.写话。格式：某某同学，我讲给你讲讲《自相矛盾》的故事，因为……所以我希望你明白：

成语故事自相矛盾11

　在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”，市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”，那个人无法回答。

　众人嘲笑他。无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。语出《韩非子·难一》：“ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。

　揭示道理：

　世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛。这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

　做事说话皆应三思而后行。

成语故事自相矛盾12

出处

　《韩非子·说难》

解释

　矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触，不动脑筋。

　夫：句首语气助词，表示要发表议论。

　自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

故事内容

　楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

　好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”

　那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

分析评论

　一个人在同一判断中，对同一问题，是不能做出截然相反的判断来的。若是这样做了，那就是犯了逻辑上的错误。矛盾是事物存在的普遍形式，任何事物都存在矛盾，不管是物质的客观世界，或是思维的主观世界，都有矛盾问题。有矛盾不见得是坏事。有矛盾才有事物的进步与发展。关键是我们要认识矛盾，分析矛盾，研究矛盾，解决矛盾。只有这样才能让事物得到发展。

揭示道理

　世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛与盾的作用，结果出现难以自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。

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容易记的成语故事

1、自相矛盾

有个人卖矛和盾。他说盾最牢固，又说矛最锐利。有个人问他用矛来戳盾会如何？他答不出来，古人称其为自相矛盾。

2、乐不思蜀

三国时期，刘备占据蜀地，创立蜀国。他死后，儿子刘禅继位,。刘禅昏庸无能，在那些有才干的大臣死后，蜀国就被魏所灭。刘禅投降后，魏王曹髦（máo）封他一个食俸禄无实权的“安乐公”称呼，并将他迁居魏国京都许昌居住。在一次宴会上，司马昭当着刘禅的面存心部署演出蜀地的歌舞。刘禅侍从人员想到灭亡的故国，都十分难过，刘禅却对司马昭说：“此间乐，不思蜀。”他一点儿也不想念蜀国。

3、卧薪尝胆

话说吴国与越国打仗，吴王夫差战败，其后他每天睡在干柴上，每天吃苦胆，最终以弱胜强，打败了越王勾践，这就是有名的卧薪尝胆

4、画饼充饥

曹操在征讨张绣时军队饥渴难耐，这时曹操登上高山观望声称前边有梅林，渡过军队哗变的危机，后人称这次事情为画饼充饥

5、

闻鸡起舞

晋代的祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都以为半夜听见鸡叫不吉祥，我偏不这样想，我们干脆之后听见鸡叫就起床练剑怎么？”刘琨欣然赞同。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不中断。工夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，完成了他报效国度的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充足发挥了他的文才武略。

6、一言九鼎

战国时，秦国的军队团团围住了赵国的都城邯郸，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原领导20名门客前往完成这项任务，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去。

平原君到了楚国立刻与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也无果。这时，毛遂对楚王说：“咱们今日来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国尽管兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需求联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立刻允许发兵援赵。

平原君回到赵国后感叹地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”

7、舌战群儒

东汉末年，刘表过世，刘琮投降曹操，情势对刘备与孙权极为不利。刘备派诸葛亮随鲁肃一起前去东吴去说服孙权联合抗曹。诸葛亮在孙权的殿前先后把张昭，虞翻、步陟、陆绩的投降主义驳得体无完肤，孙权终于赞同联刘抗曹

8、凿壁借光

匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光明照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光明，让光明照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有许多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人以为很奇怪，问他为啥这样，他说：“我但愿能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。

9、刻舟求剑

楚国有个渡江的人（也可称为途经江的人），把佩戴的剑掉进了江里。他匆忙在船沿上刻上一个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。船已经走（行驶）了很远，而剑还在本来的地方。

10、叶公好龙

从前有个叫叶公的人十分喜好龙。在他的家里，墙上画着龙，柱子上雕着龙，穿的盖的上面都绣着龙。天上的真龙听说叶公喜好龙，就来到叶公家访问他，长长的尾巴伸在堂上，把头探进窗户里观望。叶公看到天上的真龙后，吓得魂飞胆破，脸色都变色了，匆忙躲起来。本来，叶公喜好的不是真龙，而是那些画的、绣的、刻的龙。

11、郑人买履

郑国有个人想去买双鞋，他先比量了一下自己的脚，然后把量好的尺码於在座位上。他急忙去到集市上，忘了带那尺码。他已经拿到鞋子，却说：「我忘记带尺码来了。」又转回家去取。等到他赶回来，集市已散，他终於没有买到鞋。

有人问他说：「你为什麼不用自己的脚试一试鞋子的大小呀？」他答复说：「我宁肯信任尺码，也不信任自己的脚！」

12、自相抵触

楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）歌颂他自己（的盾）说：“我这盾牌的牢固，没有东西能使它被刺穿。”（他）又歌颂他的矛说：“我这矛的锐利，关于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么？”这个卖东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，是不大概同时存在的。

13、守株待兔

宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，突然看见一只兔子箭平常地飞驰过来，撞在棵大树上蹬蹬腿就死了。这个农夫跑过去把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边回家了，第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天啥也没等到。他却不甘愿，从此，每天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到

14、悬梁刺骨

孙敬字文宝，十分喜爱学，早晚多不休息，等到傍晚困了的时，就用绳索把头发系在梁上。后来成为当世大儒。

15、程门立雪

东汉时代，有一位名叫魏昭的人，当他还在童年求学的时，看到郭林宗，心想这是一位难得的好老师，便对人说：“教念经书的老师是很简单请到的，但是要请到一位能教人成为老师的人，就不简单找到了。”因此他就拜郭林宗为老师，而且派奴婢奉养老师。但是郭林宗体弱多病，有一次他要魏昭亲身煮粥给他吃。当魏昭端着煮好的粥进来的时，郭林宗便呵责他煮得不好，而魏昭就再煮一次。这样一连三次，到了第四次，当魏昭再端粥来而又没有不好的脸色时，郭林宗才笑着说：“我以前只看到你的外表，今日终于看到你的真心啦！”于是大喜，将一生所学的都全部教给了魏昭，而魏昭也终成大器。

16、拔山举鼎

项羽在少年时代不喜好读书写字，改学击剑，也不肯好好学。叔父项梁很赌气，项羽说：“学写字只要能记记姓名就够了。击剑是对付个把人的，也不值得学，我要学习抵敌万人的本领。”项梁于是教他兵书，他很高兴，但也只求略知粗心，不肯认真钻研。听说，项羽二十二三岁时，身体魁梧，体力健壮，能把几百斤重的鼎举起来。

17、杯弓蛇影

秦王苻坚兵败后逃跑，在逃跑过程中觉得一草一木多是追兵，疑神疑鬼，最终中箭而逃。

18、按图索骥

秦国有个叫孙阳的人，善于相马。孙阳有个儿子，看了父亲写的《相马经》，以为相马很简单，就拿着这本书四处找好马。但是他只会照书本去找，最终一无所获。

19、柳营试马

西汉时期，由于诸侯权势强大，中央不能有用把持诸侯，晁错的削藩政策正式引发“七王之乱”，汉景帝命周亚夫发兵救梁。周亚夫柳营试马，切断叛军后路，断绝其粮草提供，使叛军不战自溃，周亚夫发兵乘胜追击

20、闻鸡起舞

晋代的祖逖是个胸襟坦荡、具有远大理想的人。可他小时倒是个不爱读书的调皮孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的缺少，深感不读书无以报效国度，于是就奋发读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就奋发读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰盛的知识，学问大有上进。他曾多少次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能帮助帝王管理国度的人才。祖逖24岁的时，曾有人荐举他去做官司，他没有允许，仍旧不懈地努力读书。

此地无银三百两：

民间故事：有人把银子埋藏地下，上面留字写道：“此地无银三百两”。邻人王二偷走了银子，也留字写道：“隔壁王二不曾偷”。

东施效颦：

西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村的一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉蹙额，从街上走过。村里富人见到她这副模样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。

这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。

描写课的四字成语故事？

守株待兔韩非《韩非子?五蠹》古时宋国有一位农夫，他的田里种有树。一天耕田时，他看见一只兔子奔过来，一头撞到树干上死了。农夫以为此后兔子会自动送上门来，从此就不再耕作，整天只守在树干旁边，以求得到更多的兔子。可是，以后再也没有兔子撞到树干上，农夫的行径却在宋国被传为笑柄。愚公移山列御寇《列子?汤问》愚公年近九十，家门前有两座大山挡住了出路，于是他决心率领子孙三人挖掉这两座山。有人笑他不自量力，他说：“我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，而山却不会增高，为甚么挖不平呢？”那人无言以对。当山神和海神听了之后，担心他们最终会毁了山、填了海，便向天帝禀报。天帝被愚公的决心感动，便派人背走两座山。自此，南北间就没有阻碍交通的大山了。

参考: chiculture/06100610story/0610story_c?category_flag=story&content_flag=15

口蜜腹剑司马光《资治通鉴》李林甫为唐玄宗时的宰相，他善于逢迎，因而取得玄宗及其亲信的欢心。他生性阴险，对于才能比自己高或是深得皇帝宠信的人，他都设法加害，至于那些威胁到他的权位或文学之士，更不在话下。可是，他往往表面上称扬别人，暗地里却要陷害别人，因此世人都说他口中有蜜，腹中藏剑。一丘之貉 <<<臭味相投、物以类聚>>> 说明形容臭味相投的人，其中并含有鄙视的意思。或者比喻彼此低劣相等，没什么差别。故事汉朝时有一个人叫做杨恽，家世极好，从小就受到好的教育，尚未成年就已名闻朝廷。宣帝时，因有功于国家，而被封为平通侯，他平常为人正直、公正不阿，因此颇得满朝文武百官的敬重。然而，杨恽年少得志，难免表现出一副骄傲自大的模样，于是就和宣帝最信任的老臣太仆长乐意见不合，经常有所冲突。那时候刚好发生匈奴的国王单于被杀，杨恽听到了这件事情，就发表议论，说：「从古到今的君主大都信任小人，不肯听忠臣的治国策略，真可说是『一丘之貉』啊！」太仆长乐就把杨恽所说的这番话，告诉了宣帝，而且又力油添醋地渲染，宣帝听了非常不高兴，于是就将杨恽革职了。后来就根据杨恽所说的这句话，而把凡是臭味相投，不务正事，专门在做坏事的人，都称为「一丘之貉」。 <<<土崩瓦解、土崩鱼烂>>> 说明形容事情彻底失败，而且到了不可收拾的地步。故事汉高祖刘邦在未取得王位之前，原本只是一个泗水亭的亭长。有一次沛县县令命他把一批老百姓押解到骊山做苦工，不料半途老百姓一个个的逃走，眼看已无法交差了，于是刘邦心一棋，干脆把其他的百姓也放了，自己就和他们一起逃到芒、阳二县的山里去了。秦朝末年，天下大乱，各地义军纷纷起来抗秦，沛县县令也想起义反抗秦朝，于是部下萧何和曹参就建议他说：「你自己是秦朝的官吏，现在想要起兵反抗恐怕人民不服，不如征召得到人民拥护的刘邦来帮忙，事情会比较好办。」沛县县令本来答应了，可是当他看到刘邦率领一百多个部属来投靠时，因为害怕自己的势力比不上刘邦，于是又反悔了，最后沛县县令被杀，众人就推拥刘邦为沛县县令。可是刘邦却很谦虚的说：「到在天下的情势紧张，各位千万要慎选领袖才是，要不然打仗来可能会『一败涂地』，我的能力有限，恐怕不是最佳人选。」但是刘邦最后还是担任了沛县县令的职务，后人引用他所说的这句话，而将事情失败到不可收拾的地步，称为「一败涂地」。一饭千金 <<<一饭之恩、知恩图报>>> 说明形容受心恩惠，虽然微小，日后也要力图报答，千万不可忘记。故事韩信是汉高祖刘邦的得力大将，他在早年不得志的时候，生活非常贫困，虽然靠打渔为生，但却常常三餐不继。幸好河边有一位洗衣的老妇人，看他可怜，常常给他一碗饭吃。韩信对这位替人洗衣维生的老妇人非常感激的说：「老奶奶！将来只要我能出人头地，一定好好报答您。」老妇人听了，却一脸不高兴地说：「我是同情你的遭遇，哪在乎你日后会不会记得这件事。」果然，韩信在汉高祖得到天下后，立刻想起从前那位洗衣的老妇人，就派人送了酒菜和黄金千两去答谢她。这就是「一饭千金」的故事来源。一鸣惊人 <<<一飞冲天、脱颖而出>>> 说明形容一个平凡的人，突然有了惊人的成就或表现。故事春秋时代的楚庄王删登上王位时，整天沈迷于酒色，不听大臣的规劝，而且下令：「谁再敢罗唆，就宰了他。」结果弄得国家积弱不振，内忧外患不断。大臣申无畏眼看再这样下去，国家一定会灭亡，就想要去劝谏楚庄王，后来，怹总算想出了一个好办法。第二天，上朝去见庄王说：「我有一个很难解的谜语，想请大王来猜猜看。」庄王果然被引出兴趣来了，就说：「好！说来听听。」申无畏回答说：「大王的宫殿里有一只大鸟，我看它蹲伏在那里已经三年了，既不飞翔也不鸣叫，大王您猜猜它是只什么鸟呢？」庄王一听，心里当然明白这是在暗指他，他沈思了一会儿，内心突然觉得很惭愧，就对申无畏说：「我可以告诉你，你说的这只大鸟不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人，你等著瞧吧！」从此以后，庄王果然痛改前非，努力整顿朝政，训练军队，没多久便把楚国治理得很

强盛，后来楚庄王还成为诸侯的霸主。一暴十寒 <<<虎头蛇尾、「一日打鱼，三日晒网。」>>> 说明本意是说，将一棵植物曝晒一天，然后又将它寒冻十天。后来比喻求学或做事断断续续，不能持久。故事孟子是战国时代有名的辩士，由于当时政治混乱，他为了宣扬孔子的儒家思想，于是周游列国，劝导各国的君王能够行仁道，谋天下的太平。有一次，孟子到了齐国，他看到齐王昏庸无能，专用小人，朝令夕改，不能为人民谋，于是就义正严辞地说：「国君您实在太不明智了，就算是天底下有很容易生长的植物，但您把它放在阳光下暴晒一天，然后又把它于在阴暗的地方冻了十天，不去理它，我看它也是无法存活下去的。国君您的心中虽然存有善心，但是我一走就没人提醒您，那些小人们又趁隙而入，您如何发扬仁道呢？」孟子对齐王的行为实在太痛心疾首了。孟子中的原文本来是「一日暴之、十日寒之。」后人为了使用方便，就把它缩简为「一暴十寒」，用来比喻做事不能持之以恒，只有三分钟热度。一箭双雕 <<<一石两鸟、一举两得>>> 说明比喻做一件事情，却能得到两种效果。故事南北朝时代，北周宣帝时有个叫长孙晟的人，他的武功和才能都很高超，所以很得宣帝的赏识。有一次皇上派他出使到突厥去，突厥国王早就耳闻他的武艺和才能，今日一见，果然名符其实，也非常喜欢，便留他在突厥住一阵子。有一天，长孙晟和突厥国王出去打猎，忽然听到一群雕鸟的叫声，抬头一看，原来天空有两只雕正在拼命地抢一块肉，突厥王一时兴起，拿起两支箭要长孙晟分别将两只雕射下来。只见长孙晟掉转马头，搭箭拉弓，「咻」的一声，一箭射出，空中的两只雕立刻应声落地，于是大伙喝说：「长孙晟真是个勇士！」突厥王也惊喜地拍他的肩膀说：「你能一箭而射中双雕，实在了不起！」因为长孙晟只用一支箭便能射下两只雕，于是后来的人就根据这个典故，引申出「一箭只雕」这句成语。一诺千金 <<<言而有信、一言既出，驷马难追>>> 说明形容一个人说话很有信用，答应别人的事一定能做到。故事秦末汉初有一个人名叫季布，他高风亮节，颇有剑侠之气，而且为人最讲信用，凡是答应别人的事，一定设法做到。他原是项羽的部下，骁勇善战，常把刘邦打败，因此刘邦非常痛恨他。项羽失败自杀之后，刘邦就到处追缉季布，一心想杀掉季布，后来由于藤公的游说才使刘邦撤消追缉令，并封季布为郎中。汉文帝即位后，季布被任命为河东太守。当时有一个叫做曹复生的同乡，专门结交权贵，来夸耀自己的地位。他听说季布做了大官，于是连忙赶来求见季布。季布一向瞧不起曹复生的为人，因此一见面就露出不屑的神情，想要让曹复生知难而退，没想到曹复生竟厚著脸皮：「我听楚国人说：『季布的一诺胜过黄金千金。』……。」季布听到他这么说很不好意图，只好勉强接见他了。由于这个典故而引申出「一诺千金」这句成语。后来赞美一个人言而有信，说到做到，就用「一诺千金」来形容。九牛一毛 <<<沧海一粟>>> 说明比喻整体中极微小的部分，就是十分微薄的意思。故事汉武帝时候的大将军李陵，平日在战场上非常勇猛，曾经为汉朝建立很大的功劳，但最后却也免不了失败的命运，当瀚海一战李陵投降匈奴的消息传回朝廷，武帝非常生气。所有的大臣都指责李陵的不忠，只有司马迁为李陵辩护说：「李将军只带了五千步兵，却被匈奴八万大军围困了十几天，最后因粮食不足，无法作战，这怎么能怪他呢？」武帝这时正气在头上，听到司马迁为李陵说话，非常震怒，立刻就把司马迁关进大牢里，而且让他遭受了最残酷的刑罚。司马迁受刑后，本来打算自杀，但仔细一想，如果这样莫名其妙的死去，就像「九牛之一毛」一样，不但得不到同情，更会惹人耻笑。于是司马迁就写了一封信给他的好友任少卿，表明自己的心意，后来的人就是根据信上「九牛之一毛」这句话，创出了「九牛一毛」的成语。

人教版语文小学一至六年级成语故事

坐井观来天亡羊补牢南辕北辙自惊弓之鸟买椟还珠女娲补天夸父追日画龙点睛揠苗助长守株待兔闻鸡起舞程门立雪完璧归赵负荆请罪入木三分竭泽而渔响遏行云邯郸学步舍本逐末对牛弹琴胸有成竹雪中送炭自相矛盾滴水石穿水滴石穿

望纳……

一个故事中，有三个或以上成语，这个成语必须出自这个故事，班会课要表演，急啊！！！！

将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。“将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。

战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病不上朝，尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。《完璧归赵》楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完璧归赵。蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了宝玉。他在庭柱旁站定，说：赵王担心秦国自恃强大，得和氏璧而不给城邑，经过我劝说方才答应。赵王斋戒5天，然后才让我捧璧前来，以示对秦国威严的尊重和敬意。不料大王礼仪简慢，毫无交割城邑的诚意，现在若大王一定要抢走宝玉，我宁可将脑袋与宝玉一起在柱子上撞碎。秦昭王无奈，只得划出15个城邑给赵。蔺相如估计秦昭王不过是意应付，便提出要秦昭王也应斋戒5日，再郑重其事地交换。秦昭王只好应允。蔺相如便派随从怀藏和氏璧，偷偷从小道返回赵国。秦昭王斋戒完毕，举行交换仪式时，蔺相如才把送和氏璧回赵之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。《渑（miǎn）池之会》蔺相如完璧归赵的第二年，赵惠文王十七年（公元前282年），秦借口赵不跟它联合攻齐，派兵攻下赵的两座城池。赵惠文王十八年（公元前281年），秦兵侵赵，攻下石城（约当今河南林县西南）。赵惠文王十九年（公元前280年），秦将白起率军攻赵，取光狼城（约当今山西高平县西），斩杀赵国三万人。秦在对赵进行军事威胁的同时，又在外交方面迫使赵国屈服。赵惠文王二十年（公元前279年），秦王派使者通知赵王在西河外渑池（今河南渑池县西）地方作友好会见。赵王畏惧秦国，想要辞谢不去。廉颇、蔺相如两人商量之后对赵王说：“大王不去赴会，显得我们赵国软弱、胆怯。”于是赵王决定去和秦王相会，带蔺相如同行。廉颇送到国境上，与赵王诀别时约定说：“大王出发之后，估计来回路程及会见的礼节完毕，前后不过三十天。要是过了三十天还没有回来，就请让我们立太子为王，用以断绝秦国扣留您作为要挟的念头。”赵王答应了。

赵王到了渑池与秦王相会。席上，秦王酒喝得很畅快的时候，对赵王说：“我听说您喜欢弹瑟，请弹一曲给我听听。”赵王就在筵席上弹了一曲。秦国的史官走上前来，写道：“某年某月某日，秦王与赵王会饮，命令赵王弹瑟。”蔺相如上前对秦王说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，现在我奉献盆缶，请秦王敲敲以相**。”秦王怒，不肯答应。蔺相如捧着盆缶上前，跪着献给秦王。秦王还是不肯敲。蔺相如说：“我跟大王的距离不满五步，大王要是不答应我的请求，我可要把颈上的血溅到大王身上了！”秦王的侍卫们要杀蔺相如，蔺相如瞪起眼睛，大声呵斥他们，吓得那些人直向后退。秦王很不高兴，只得勉强在缶上敲了一下。蔺相如回头叫赵国的史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。”秦国的群臣说：“请赵王送十五座城给秦王作为献礼。”蔺相如也说：“请秦王把国都咸阳送给赵王作为献礼。”直到酒筵完毕，秦始终不能占赵的上风。赵国调集了大军提防秦国进犯，秦国也不敢有什么举动。《负荆请罪》战国时候，有七个大国，它们分别是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。其中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”（相当于后来的宰相）。

赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拼命打仗，功劳难道不如蔺相如吗？蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高！他越想越不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎么样！”

廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦！这么下去，我们可受不了。”

蔺相如心平气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢？”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀！我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗？要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为国内文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是私人的面子要紧？”

蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。

蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。于是他脱下战袍，背了一捆荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条，请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下。

蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。

高一语文课前三分钟，三个有难度的四字成语，及其出处典故

乘风破浪

古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。

后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神

东施效颦

古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。东施很羡慕西施的美丽，就时时模仿西施的一举一动。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，用手捂住胸口，双眉紧皱。东施一见，以为西施这样就是美，于是也学着她的样子在大街上走来走去，可是街上行人见了她的这个样子，吓得东躲西藏，不敢去看她。后来人们就用“东施效颦”来比喻不知道人家的好处和本身的缺点在哪里，胡乱模仿。其中的“效”是“仿效”，“颦”是“皱眉”的意思。

飞鸟惊蛇

释亚楼是唐代一位和尚。他久居寺庙，烧香念经。别的和尚空闲时就偷偷下棋睡觉，释亚楼却买了砚墨笔纸练习书法。有时深更半夜，他还在苦苦练习。一年年过去，他写字的功夫越来越深。许多烧香拜佛的人，也来请他写字。他都一一答应。他的草书，写得尤其飘逸奔放。有人问他：“草书怎样算好？”释亚楼写了八个字：“飞鸟出林，惊蛇入草！”

一节成语故事课比赛作文400字左右

今天下午，我们班举行了讲成语故事比赛，这些故事里有一些是我熟悉的，还有一些是我没听过的。有些同学一边讲一边演，把故事讲得绘声绘色的，让台下的同学和评委都听得入了迷。很快轮到我了，我既紧张又激动，巴不得赶紧讲完。还好我没出现什么失误，把我准备的故事清清楚楚的讲完。最后，我得了个第一名。

这次比赛真的很好，既让我理解了很多成语故事的意思，又能锻炼我的表达能力和胆量。

今天，我读了一个成语故事：《叶公好龙》。

这个故事主要讲：古时候有一个人叫叶公。叶公非常喜欢龙，又因为他生活在富贵家庭中，家里所有的东西都是上等的，所以他的衣服上、帽子上、鞋子上、家里的柱子上、被子上、枕头上……家里上上下下的东西，都刺有龙的图案。一转眼，五年过去了。这五年里，叶公一家平平安安，生活地非常幸福。可是，叶公一家并不知道：天上的真龙知道，叶公一家既然这么喜欢我，那见到真龙……岂不是更喜欢了吗？好！就这么决定了，我明天下凡去见一见那个名叫叶公的人！第二天，真龙来到了叶公的家里，透过窗户看到了正在呼呼大睡的叶公，叶公也被这如此巨大的呼吸声吵醒了，一看，两眼直冒金心，吓晕了！

这个故事告诉我们：有些人只是表面上喜欢某样东西，并不是发自内心的喜欢某样东西，所以小朋友千万不要学叶公哦！

范仲淹的故事这一课兴什么利什么是四字成语

兴国利民

不是四字成语

5给好评，高中语文演讲课前讲成语，给我弄一个，有典故的最好，比较生僻

弹冠相庆，沐猴而冠，拾人牙慧，瓜田李下，汗牛充栋。有典故的成语太多了。

我们老师叫我课前十分钟讲个成语故事，而且是那种很少见的成语，最好带点趣味性，快帮帮我！

这个你应该没听过吧——.疑邻盗斧——从前有个乡下人，丢了一把斧子。他以版为是邻居家的儿子偷权去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。不够的我接下面。后来，丢斧子的人找到了

可以用哪四个四字词语来描写景阳冈一课的故事情节

进店饮酒，执意过冈，与虎斗争，得胜下冈

“漏”一课中这则故事意在告诉我们什么用四字词语概括

课文《漏》这来则故自事意在告诉我们：做贼心虚