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小学四年级上册语文教学计划模板

       

       

        篇一小学四年级上册语文教学计划模板

       　一、整体感知

       　这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。

       　1、第一单元认识更大的数。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

       　2、第三单元乘法。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

       　3、第五单元除法。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

       　4、第七单元生活中的负数。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

       　5、第二单元线与角。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

       　6、第四单元图形的变换。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。

       　7、第六单元方向与位置。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的'路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。

       　8、第八单元统计。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。

       　二、学情分析

       　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

       　三、教学目标

       　1、学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

       　2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。

       　3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

       　4、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

       　5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

       　6、学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

       　7、学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

       　8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。

       　四、教学措施。

       　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

       　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

       　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

       　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

       　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

       　6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

       　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

       　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

       　五、教学重点、难点

       　教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。

       　教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

       　六、教学方法

       　观察法，操作法，思考、想象交流等方法。

       　七、教学资源

       　直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。

       　八、待优生辅导做法、措施

       　（1）了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习

       　（2）多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

       　（3）密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

       　九、优生的培养做法、措施

       　（1）召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。

       　

        篇二小学四年级上册语文教学计划模板

       　一、指导思想：

       　确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

       　同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

       　二、教材分析

       　（一）本册教材的基本结构

       　（二）本册教材的教学目标

       　1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。

       　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

       　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

       　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

       　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

       　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

       　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

       　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

       　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

       　三、学生情况分析

       　本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……

       　看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

       　四、教学措施

       　1、以学定教。

       　摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

       　2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

       　4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

       　5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

       　6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

       　7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

       　8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

       　9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的.语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。

       　10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

       　

        篇三小学四年级上册语文教学计划模板

       　一、学情分析：

       　四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

       　二、教材简析：

       　本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1～3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

       　三、教学目的和要求：

       　1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。

       　2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

       　3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

       　4、积累带“月”、“明”等的成语。

       　5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

       　6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的问题，基本上会处理所提的问题，能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

       　7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

       　8、写日记，使习作与生活紧密结合；写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生两种修改的方法——自己读和请人提意见。

       　四、教学重点：

       　1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

       　2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

       　3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

       　4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

       　5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

       　五、教学难点：

       　1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

       　2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

       　3、训练学生的口语交际能力。

       　4、写真实、有新鲜感的习作。

       　六、教学措施：

       　1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

       　2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

       　3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

       　4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

       　5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

       　6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

       　7、引导学生完成课标规定的阅读量。

小学四年级语文《龙》教案范本

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        ★ 七年级语文教学计划

        ★ 初一年级语文教师教学计划

        ★ 初一语文下学期教学计划

        ★ 初一语文学科教学计划

        初一语文下册教学工作计划一：

        为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材，积极了解学情，结合实际情况特制定语文教学工作计划。

        一、指导思想：以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典 文章 ，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。

        二、基本情况

        1、学生分析。

        成绩状况。根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例小的可怜，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，部分学生语文基础知识得分较差，阅读及写作得分更少，这是导致语文成绩差的主要原因。

        思想状况。据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。一少部分学生思想积极， 学习态度 端正。但也有一大部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想。

        能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。

        2、教材分析及目标。

        (1)教材分析

        七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和 语文知识 ，承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

        本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词， 句子 的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生 记叙文 写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。

        (2)教学目标：

        情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的 文化 品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

        知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力

        过程和 方法 目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。

        三、教学 措施

        1、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。

        2、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

        3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

        4、实行双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

        5、实行互批共批，以改促写的 作文 教学，有效提高作文水平。

        6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

        7、实行培优辅差，面向全体学生。

        8、利用竞赛法等多种多样的 教学方法 ，提高学生学习兴趣。

        9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

        10、课前一分钟演讲,包括 自我介绍 ,新闻消息,小 故事 , 成语 解说等,锻炼表达能力

        11、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

        12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

        13、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

        14、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文 教育 网多学习一些课外阅读， 优秀作文 和作文技巧等。

        四、培优辅差计划

        主要措施：

        1.培优重在拔尖，辅差重在提高

        2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

        3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

        4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

        5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

        6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

        五、教学进度：

        第二周 3.1--3.7

        从百草园到百味书屋 鲁迅

        爸爸的花儿落了 林海音

        第三周 3.8--3.14

        丑小鸭 安徒生

        诗两首

        假如生活欺骗了你 普希金

        未选择的路 弗罗斯特

        第四周 3.15--3.21

        伤仲永 王安石

        写作?口语交际?综合性学习 成长的烦恼

        第五周 3.22--3.28

        黄河颂 光未然

        最后一课 都德

        艰难的国运与雄健的国民 李大钊

        土地的誓言 端木蕻良

        第六周 3.29--4.4

        木兰诗

        综合性学习?写作?口语交际：

        黄河，母亲河 邓稼先 邓稼先

        第七周 4.5--4.11

        闻一多先生的说和做 臧克家

        音乐巨人贝多芬 何为

        福楼拜家的星期天 莫泊桑

        第八周 4.12--4.18

        孙权劝学 《资治通鉴》

        综合性学习：

        我也追“星”

        社戏 鲁迅

        第九周 4.19~4.25

        安塞腰鼓 刘成章

        竹影 丰子恺

        观舞记 冰心

        第十周 4.26-- 5.2

        口技 林嗣环

        综合性学习?写作?口语交际：

        戏曲大舞台

        第十一周 5.3--5.9

        伟大的悲剧 茨威格

        在沙漠中心

        登上地球之巅 郭超人

        第十二周 5.10--5.16

        真正的英雄 里根

        短文两篇

        共工怒触不周山 《淮南子》

        夸父逐日 《列子》

        第十三周 5.17--5.23

        写作?口语交际?综合性学习：

        漫话探险

        猫 郑振铎

        斑羚飞渡 沈石溪

        华南虎 牛汉

        马 布封

        第十四周 5.24--5.30

        狼 蒲松龄

        综合性学习?写作?口语交际：

        马的世界

        5.24. --6.30

        期末复习

        迎接期末考试

        六、本学期教研课题《 如何让学生走进名著》

        1、教会学生阅读的方法

        2、统筹安排、精心测算、安排时间

        3、精选作品、明确目标、组织活动、激发兴趣

        七、本计划应达到的目标

        通过分析发现本学期教学的主要任务就是想尽一切办法稳定学生的学习情绪，逐步提高差生成绩。为了实现计划，我在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，使学生在语文方面不同层次的有所发展。

        初一语文下册教学工作计划二：

        一、指导思想：

        根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

        二、学生基本情况：

        本人任教初一(1)班语文教学工作。本班有学生42人，男25人，女17人。经过一个学期的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、本期目标

        1、考试成绩能排到级部前两名。

        2、提高优秀率和及格率。

        3、使学生养成良好的语文学习习惯。

        4、重点提高学生的阅读和写作能力。

        四、工作措施

        1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

        2、及时写好教学 反思 ， 总结 教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

        3、多听课，吸收好的教学 经验 ，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

        4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

        5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

        6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

        7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

        8、养成学生 课前预习 的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

        9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

        10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词 造句 ，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。

        11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

        12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。 课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

        13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

        14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

        由于自己参加工作的时间短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，因此在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。

        初一语文下册教学工作计划三：

        本学期我担任七年级(2)班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

        一、学情分析

        所教班级七年级(2)班63人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。

        二、教材分析

        七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

        本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

        三、教学措施

        根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

        1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

        2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

        3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生]的创造性思维。

        4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

        5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

        6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

        7、实行培优辅差，面向全体学生。

        8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平

        四、教学进度表

        第一周 从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3) 第二周 丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永

        第三周 综合性学习：成长的烦恼

        第四周 黄河颂(3)最后一课(4)

        第五周 艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗

        (3)

        第六周 综合性学习：(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2) 第七周 音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学

        (3)

        第八周 综合性学习：我也追“星”(3)复习(4)

        第九周 期中考试。

        第十一周 评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3) 第十二周 竹影(2)观舞记(2)口技(3)

        第十三周 综合性学习：戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4) 第十四周 荒岛余生(4)登上地球之巅(3)

        第十五周 真正的英雄(2)短文两篇(3)综合性学习：漫话探险

        (2)

        第十六周 珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)

        第十七周

        第十八周

        第十九周 华南虎(2)马(2)狼(3) 综合性学习：马的世界(3)作文讲座(4) 期末复习

        初一语文下册教学工作计划四：

        为了在本学期中使我校的教育教学工作进一步提高，结合利津县教育局教研室要求，结合陈庄镇中心小学《第二个五年发展规划》以及省级课题《农村小学生态 高效课堂 教学研究》，结合上学年存在的问题，特制定本学期的语文教研组工作计划，以促进工作的顺利开展，制定计划如下：

        一、语文方面的特点计划：

        第一、晨诵：

        在诵读镇教研室规定的诵读篇目的基础上，补充适合年龄阶段的古诗、词，《三字经》《千字文》等。

        措施 ：

        1、各班语文教师布置，每次有一位学生作为领诵人。提前一天晚上进行诵读，早晨诵读时间进行领诵。

        2、晨诵课，教师不能到教师上课，可以监督指导。

        3、第二周——第九周，诵读镇教研室提供的诵读材料。

        4、第十周——第十六周，诵读补充内容。

        5、学期末，根据诵读内容进行普测或抽测。

        二、开展学生大量阅读，积极推进书香校园建设。

        开展教师引导下的学生大量实效阅读，提高阅读能力。

        1、教师要推荐好的书目，教师在课堂上读一部分这本书和简单介绍。(各备课组进行筛选，教师要充分阅读这些童书。)各年级备课组推荐书目：

        一年级《安徒生童话》《格林童话》《猜猜我有多爱你》《木偶奇遇记》

        二年级《安徒生童话》《格林童话》《我和**姐克拉拉》《了不起的狐狸爸爸》

        三年级《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇境记》《彼得?潘》《中国神话 传说 》

        四年级《时代广场的蟋蟀》《木偶的森林》《特别的女生萨哈拉》《西游记》

        五年级《草房子》《夏洛的网》《汤姆?索耶历险记》《水浒传》

        2、学生的阅读要在教师的推荐和引导下进行，阅读要思考，教师加强表扬和展示力度，使学生由对阅读的 兴趣 爱好 转变成酷爱阅读，提高能力。

        3、学生读书时候前，教师要提出讨论的问题，让学生在家里和家长读书时候讨论，在午读时间思考。教师利用自习课等课时给学生讨论展示的机会。

        4、建设图书角，书目达到学生数的60本左右，每月换一次。各班制定图书借阅制度，并付诸实施(不交 作文选 )。

        5、开放图书室，学生可以到图书室借阅图书进行阅读，教师可以到图书阅览室去上阅读课。

        6、每天晚上，学生有20分钟的自主阅读时间。教师要引导家长参与亲子阅读。

        7、在学校里，学生在自习课上、下午早到校时间进行自能阅读。

        8、实施“阅读考级”制度。学期末，根据本学期的，各年级组对学生进行阅读考级。级别分为“红橙黄绿青蓝紫”七级。学生每一级都有不容的阅读书目和阅读量。

        三、语文教研活动。

        教研培训扎实有效，教研专题性强，深入研究。

        加强学习和集体备课，解决教学中的实际问题。加强校本教研活动，本学期语文教研活动重在围绕《农村小学生态高校课堂教学实践探索》，研究操作方法。

        1、加强集体备课的实效性，校本教参的编写和交流力度。注重集体备课前的教师自己钻研教材，个人备课。集体备课(校本教参)群策群力，使其成为教师教学的凭借、资料指导性材料，切实为课堂教学定好目标和内容。

        2、听省优质课录像，学习山东省优质课标准，每月听课六节，每次教研活动听课1节，平时教师分散听课1节。每月写出听课 反思 ，提高自己的课堂教学水平，本学期20节全部听完。

        3、教研活动时间，从“生态”“高效”两个方面进行研究和交流，针对学校各班级存在的实际问题，讨论解决方法。进一步研究《农村小学生态高校课堂教学实践探索》从哪些方面进行操作，怎样去操作。

        四、下午练字十分钟。

        每周周二、周四两次的午练，用10分钟的时间进行写字练习，可以临帖和描红。为学生：能写好一笔端正、整洁的中国字。

        具体措施：

        1、利用每 天下 午预备铃前的10分钟，学校统一放上音乐，各班到校的学生进行练字，可以是字帖，但不能为了抄写课本的生字，和课文。

        2、各班语文老师可以进行字形的指导，严格要求学生，不准上课，做作业。

        3、学校统一检查，对不练字、纪律乱的班级进行 通报 ，同时 通知 语文老师。

        4、纠正错误的坐姿和握笔姿势，三四五年级用钢笔，一二年级用铅笔。

        五、加强“海量阅读”实验班的管理和指导。

        1、学期初制定班级阅读工作计划(申请项目书)。

        2、学期中进行一次阶段工作汇报。学期末进行学期工作汇报课或者作品展示。

        3、校长、副校长、 学科 组不定期给予检查指导，对出现的问题给予纠正。

        六、具体安排

        9月份：

        1、制定学科计划

        2、落实语文校本教参的编写工作

        3、学生纠错本的建立和使用活动开展

        4、学生课外阅读书目各年级确定

        5、学生阅读考级活动启动

        7、晨诵、午读、午练活动启动

        8、听山东省小 学语文 优质课活动6节听课反思交流

        9、平时公开课活动

        10、教研活动：学习《校本教参》编写要求、生态有效课堂基本要求、编写一二单元校本教参(集体备课);讨论确定《课外阅读考级制度》;听山东省小学语文优质课活动2节。

        10月份：

        1、语文校本教参两单元编写调查反馈

        2、学生纠错本使用情况调查

        3、学生课外阅读情况调查

        4、平时公开课活动

        5、教研活动：编写五六单元校本教参。(集体备课);听山东省小学语文优质课活动6节;听课反思交流。 常规检查 反馈;学生课外阅读情况通报、交流。

        11月份

        1、期中考试

        2、语文校本教参检查反馈

        3、语文作业、实践作业展评活动。

        4、晨诵、午读活动阶段总结。

        5、教研活动：编写五六单元校本教参。(集体备课)听山东省小学语文优质课活动2节，听课后反思交流;常规检查反馈;

        12月份

        1、学生阅读考级活动各班自己进行，学校表彰

        2、语文写字、口语、朗读、听力学科素质测评。

        3、教研活动：编写五六单元校本教参。(集体备课)听山东省小学语文优质课活动2节，听课后反思交流;常规检查反馈;

        20__年1月份

        1、期末复习

        2、整理资料，教研总结。

        初一语文下册教学工作计划五：

        这是一个学期的开始，本学期我继续担任 一年级语文 教学工作，我将本着“学生是 语文学习 的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：

        一、 指导识字方法，培养识字能力

        苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

        1. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生 自学 掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

        2. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既 复习 了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

        二、 重积累，抓阅读背诵

        朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有 儿童 情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多 教育 实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择 教学方法 。

        三、 重能力，抓“口语交际”

        “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际” 拓展 到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的 热点 问题，让学生的个性和 思维能力 得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

        四、 让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现

        让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。读中探究;议中探究;汇报中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。

        以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。

        初一语文下册教学工作计划5篇相关文章：

        ★ 2020初一语文教学工作计划5篇

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小学二年级语文《方字歌》教案模板

       　《龙》通过写龙的 传说 、龙的神奇，赞颂伟大的中华民族，表达了作者强烈的爱国热情和民族自豪感。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《龙》教案范本，希望能帮助到大家!

        小学四年级语文《龙》教案范本一

       　一、教材分析：

       　这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的 文章 ，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。

       　二、学情分析：

       　五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。

       　三、教学目标：

       　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

       　2、学会本课生字词。

       　3、学习作者首尾呼应的表达 方法 。

       　四、教学重点、难点：

       　1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

       　2、学习作者首尾呼应的表达方法。

       　五、教学准备：

       　1、教师：录音机录音带课件

       　2、学生：预习课文，查找有关资料。

       　六、教学过程：

       　(一)设疑激趣导入课题

       　1、播放歌曲《龙的传人》，教师问

       　①知道这首歌曲的名字吗?

       　②关于龙，你都知道些什么?(教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。)

       　③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?

       　2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课，板书课题。

       　[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]

       　(二)、初读课文，整体感知。

       　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺 句子 ，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么?

       　2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

       　3、讨论交流课文主要写了什么?

       　[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]

       　(三)、细读感悟，合作探究。

       　1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。

       　2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再 说说 从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。

       　3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

       　(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

       　(2)理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?

       　(3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等 成语 的意思。

       　②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

       　③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语?

       　(4)讨论文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。

       　[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]

       　(四)、感情朗读，升华认识。

       　教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗?

       　1、学生自由练读。

       　2、指名读喜欢的部分，师生评议。

       　3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。

       　[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]

       　(五)、拓展延伸

       　1、搜集有关龙的资料，创办专题 读书笔记 。

       　[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。]

小学四年级语文《龙》教案范本二

       　一、教学目标

       　1、 学会生字，联系上下文理解生词。

       　2 、有感情的朗读课文，了解龙的传说、龙的神奇。

       　3、 体会写龙与赞颂中华民族之间的关系，感受作者强烈的爱国之情，增强学生热爱祖国的情感和中华民族自豪感。

       　4、 通过协作学习，感受与他人共同学习、交流的情感、乐趣。培养协作意识、协作精神。

       　二、教学重点、难点

       　1、教学重点分析 教学重点是有感情地朗读课文，了解一些有关龙的传说，知道中华民族的历史与龙紧密相连，增强学生热爱祖国的情感和中华民族自豪感。

       　2、教学难点分析 关于龙的历史传说、龙的神奇，学生平时接触少，很陌生。在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生用心读书、积极探究，理解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而感受到我们周围处处充满着龙的 文化 与龙的精神。

       　三、教学对象分析 此项课程适用于小学四年级的学生，并且相关知识还涉及历史学、建筑学、美术等学科。 学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网 经验 以便课前搜集资料。每个学生都要根据自学提示的要求，在小组合作中积极参与，每个学习小组的成员，必须进行以下探索活动：

       　(1)认真阅读课文，并以此和你的小组联系起来。在认为重要的地方加入下划线。

       　(2)讨论：要针对自己画下的有关语句，认真体会，能够在论证自己观点的时候，方便地引用它们。

       　(3)在小组充分合作探究的基础上，准备好将学习到的东西提炼为属于自已的、主要的观点。

       　四、教学策略与教法分析

       　1、采用小组合作探究学习的教学方式。创设轻松愉快的情境教学氛围。加强引导学生对知识的理解与迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望。

       　2、 生自主完成对知识的获取;表达自己的观点;自行解决探究中出现的问题。教学中力求使学生全面发展，重视学生能力的培养。

       　五、教学媒体环境分析

       　在装有一台计算机的多媒体教室进行授课。教学中利用视频创设情境;利用多媒体课件辅助教学。 教师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的素材做成多媒体课件提供给学生，并把这些内容按一定的关系进行链接，使学生在学习中更具直观性，并且更激发学生的学习兴趣。

       　六、教学活动过程：

       　第一课时

       　教学目标：

       　学会11 个生字，初步理解生词的含义。 正确朗读课文，理清脉络，初步了解中华民族历史与龙的传说的紧密联系，初步产生民族自豪感。

       　教学重点

       　练习有感情地朗读课文，在读中学习生字词，了解课文各段大意。

       　教学难点

       　初步感悟作者热爱中华民族的思想感情。

       　教学过程：

       　一、导入 齐读题目，出示“龙”的，你还在哪些地方见到过龙?让我们跟随作者一起在课文中再领略一下“龙”的风采吧!

       　二、导学探究

       　1、 自己轻声读课文，读准字音，读出诗歌的韵律。

       　2、 找生试读，评议谁读得好，好在哪里。读得不到位的语句谁愿意再来读一读?

       　3 、同桌合作读，互帮互学，不认识的字注上音，难记的字和同桌交流识字方法，在读中把不懂的词语用曲线画下来，可用多种方式合作解决，弄懂词义。

       　4 、找同桌汇报，先合作读，再说生字的 记忆方法 、解决的新词词义，词义都有困难的，集体讨论解决。

       　5 、师生合作读这首诗，谈谈你对龙有哪些新的认识?(可以把内容归拢到若干个小节上)

       　6 、全班齐读全诗，读后你有何感受?用一句精炼的话来概括。

       　三、课后扩展 查找有关龙资料，体会“龙”与我们中华民族的关系，练习感情朗读。

       　第二课时

       　教学目标：

       　能有感情地朗读课文，背诵4?6 节 感受作者热爱中华民族，赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。

       　教学重点：

       　感情朗读，体会感情。

       　教学难点：

       　指导感情朗读，让生理解龙与赞颂中华民族之间的关系。

       　教学过程：

       　一、导入：

       　通过上节课的学习，你对“龙”有了怎样的印象?今天我们继续来学习有关“龙”的话题。

       　二、导学探究

       　1、 出示自学提示，找一生读。

       　(1)自己有感情地读课文，读后把你感受最深的语句用曲线画下来。

       　(2)在小组内有感情地朗读画下的语句，再说说自己的感受，取长补短，互相补充。

       　2 、学习1?3 节，以读代讲。 指名读每一小节，说说这小节给你什么感受，把你的感受通过朗读表达出来。 指名读，评议，指导问句应读出有点反问的语气，引发读者的思考，还要注意有规律的停顿，以突出诗的韵律美。让生再读。

       　3 出示有关龙的物品的及龙的神话传说 故事 。此时你对龙有了怎样的印象?让我们带着龙的传人的无比自豪的感情来分组读这三节。

       　4 我们为我们是龙的传人而自豪，但我们这个龙的民族的历史可谓辉煌与屈辱并存。

       　(1)找生读第四小节，说说我们中华民族的历史是怎样的，可以结合上下文和课外资料来谈。播放长城雄伟壮观和八国联军罪行的录象，从这些资料中你体会到了什么?带着这两种感受读这小节，注意要读出自豪与屈辱的不同语气。评议，再读。

       　(2)默读第五小节。 这里都举了哪些祖国建设伟大成就的实例?出示三北防护林等伟大成就的。从这些事例中你感受到了什么?作者在字里行间无不渗透着这样的自豪之情，同桌间再带着这种自豪感互相读一读。

       　(3)轻声读第6 小节，从老师的话中你感受到了什么?自由练习朗读，男女生对读。

       　(4)4?6 小节写得非常精彩，能试着背一背吗?出示提示(有填空也有脉络提示)让三生试背。 三感悟升华 播放“龙的传人”的歌曲，生写下学后最想说的话，形式不限，字数不限。

       　教学设计流程图

       　开始

       　多媒体创设情景学生反馈复习

       　自主合作学习

       　多媒体课件提供资料探究理解重难点

       　学生有了探求新知的欲望

       　多媒体课件提供资料汇报探究成果

       　小组合作朗读感悟加深理解

       　多媒体课件提供资料形象再现课文内容

       　感情朗读，记忆积累 配乐写话，感悟升华 结束

小学四年级语文《龙》教案范本三

       　教学目标：

       　1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。

       　结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪心情。

       　3、通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然是传说中的动物，却至今仍然是我们中国人引以自豪的中华民族的象征。

       　教学重点、难点：

       　学习字词，理解课文内容

       　在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和自豪

       　教学准备：

       　多媒体、字词卡

       　教学时数：

       　三课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　知识目标：正确流利地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词

       　能力目标：根据课文内容正确朗读和理解，准确认读生字

       　情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源

       　教学重点：朗读课文，认读生字

       　教学难点：流利朗读中解决生字读音

       　教学关键：读中理解，理解助读

       　教 具：多媒体、生字卡片、地图

       　课前活动：谈有关龙的话题

       　导入新课：

       　1、板书课题

       　2、导读课文

       　3、指认生字，运用词语

       　巩固知识：观看**中有关龙的片段

       　布置作业：熟读课文;语系词语库中的词语

       　第二课时

       　教学目标：

       　知识目标：熟练、有感情地朗读课文，进一步理解课文，学习会写 字，运用部分词语，学习句子

       　能力目标：学会运用一条主线朗读课文的 学习方法

       　情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源

       　教学重点：感情读课文，会写字

       　教学难点：根据段落内容感情读

       　教学关键：读中理解，理解助读

       　教 具：多媒体、田字格小黑板或卡片

       　教学过程：

       　课前活动：欣赏歌曲《龙的传人》

       　讲授新课：

       　1、检查朗读课文情况

       　2、引导感情读课文，按照“象征的主线”导读课文

       　3、学习句子

       　4、指导会写字

       　巩固知识：引导朗读课文竞赛

       　布置作业：

       　1、练习背一背课文，写一写写字本中的汉字。

       　2、收集一些课外的“龙”的知识，包括成语

       　第三课时

       　教学目标：

       　知识目标：复述课文，积累词句

       　能力目标：培养学生综合运用的能力

       　情感目标：培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感

       　教学重点：积累词句

       　教学难点：复述课文

       　教学关键：以趣导入，突破难点

       　教 具：多媒体课件

       　教学过程：

       　课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的知识或者成语

       　讲授新课：

       　1、说明自己喜欢“龙”的原因：.

       　2、引导学生复述课文

       　3、组织学生分组讨论，你会抓住垄的哪些特点来介绍

       　4、巡视参与复述

       　5、积累词句

       　巩固知识：组织成语擂台赛

       　布置作业：

       　1、完成练习册中的内容

       　2、完成自读课本中相应的课文朗读

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关于作文教学的教学反思简短精选

       　《方字歌》是一首字族识字儿歌。学生在读儿歌的过程中，认识部分“方字族”的字。儿歌语言通俗易懂，贴近 儿童 生活。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《方字歌》教案模板，希望能帮助到大家!

        小学二年级语文《方字歌》教案模板一

       　教学目标：

       　1、识字、写字。

       　学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁”。能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

       　2、词语教学。

       　通过学习《方字歌》学习用字族识字的 方法 。

       　3、 句子 教学。

       　理解句子的意思。激发学生创编儿歌的兴趣。

       　教学重点：

       　能按照田字格里的范字写字，把字写端正，能读本课的词语和句子。

       　教学难点：

       　利用儿歌进行识字。掌握织、庆、碍的读音，石舫的理解。

       　一、复习。

       　1、今天老师要带大家去一个神秘的地方你们知道是哪吗?对：是汉字王国。

       　“青”(课件)这个字还认识吗?谁能给它找个朋友变成一个新字，再组个词。

       　2、看到这些字你能发现一个什么规律?

       　二、课件出示。

       　同学们，今天出来欢迎我们的是方字妈妈，和她的孩子们。我们一起来学习课文《方字歌》(板书)。“方”的第3笔是什么? (横折钩)

       　三、创设情境，学习新课。

       　1、质疑：这课为什么叫方字歌?你能不能找找本课中和方字有关系的字是哪些?

       　2、打开书，边读课文边找到方字妈妈的孩子，遇到不认识的字怎么办?开始吧!

       　请学生说出他们的名字。出示课件：防、纺、芳、访、妨、舫。还有谁?

       　3、过度：他们不仅长得像。名字还差不多呢?指名念念他们的名字。

       　4、请把他们送回课文，在认真读一读。

       　5、方字妈妈早就盼着我们来了，知道为什么吗?因为她想请我们帮助她，听听她是怎么说的?(放录音)。

       　6、 我们怎么帮助她呢?

       　7、 指名 说说 怎样记住他?小组讨论(顺序随学生说而定)8、 防、纺、芳、访、妨

       　8、我们把字宝宝的朋友请来了一起读一读。

       　9、我们刚才用什么方法记住这些字的呢?(记住形旁)我们帮了方字妈妈一个大忙，让我们听听她是怎么对我们说的?(放录音)再帮妈妈，他们该做哪辆车?(课件)防、纺、芳、访、妨(学易)

       　(1) 我的妈妈正在()线。 访 纺

       　(2) 我在颐和园看到了石( )。 防 舫

       　(3)公园里飘满了花的( )香。 纺 妨 芳

       　(4)我们做事不应该( )碍他人。 纺 芳 防 妨

       　10、 打开书，我们一起在读一读课文。

       　四、指导生字书写。

       　1、 我们把他们打扮漂亮，送他们回家。

       　2、 写字时，我们先要怎么样?(整体观察。)

       　课件出示：防、纺、芳、访、妨

       　3、 指导书写：“芳”

       　4、 实投写“妨“其余自己写

       　指名评价。

       　五、课外延伸。

       　找找方字妈妈的宝宝。叙写一两句儿歌。

       　作业

       　1、朗读课文。

       　2、书写生字。

       　板书设计：

       　方字歌

       　芳、(妨)实投

小学二年级语文《方字歌》教案模板二

       　教学目标：

       　1、结合儿歌学习6个带有“方”字的新字，能读准字音，认清字形。

       　2、通过小组合作等方式学习字音、分析字形，能正确规范书写4个生字。

       　3、懂得汉字的构字特点，培养合作能力。

       　教学重点：

       　识字、写字

       　教学难点：

       　辨字音，析字形

       　教具准备：

       　课件、生字卡片、词语卡片。

       　教学过程：

       　一、 导入新课

       　同学们，今天我给大家带来一位老朋友，看看它是谁?(出示“方”)

       　师：“方”字怎样写? (学生书空)

       　师：你以前在哪个字里见到过它?(学生思考、回答：放、房)

       　随着学生回答板书字形。

       　导入：“方”字除了这两个朋友，它还有很多新朋友呢!它们就藏在我们今天要学习的这首儿歌中。(学生朗读课题)

       　二、 探究新知

       　(一) 学习字音

       　1、 朗读课文，要求：书平放，手指读，遇到不认识的字拼拼音。

       　2、 师：你发现方字的新朋友了吗?

       　学生圈画出生字，用括号括出词语。

       　交流：我找到了什么词中的什么字。

       　3、 小组内学习生字字音、词语读音。

       　检查各组字词读音。

       　4、 游戏：猜猜我是谁?

       　(二) 学习字形

       　1、出示：防 妨。

       　(1)读字音、读词语。

       　(2)你有什么好办法记住它们?(学生自由发言)

       　指导：左边的耳刀和“山”有关系;古时候对女子有一种偏见，认为女子总是妨碍别人的利益，所以“妨碍”的“妨”有个“女字旁”。

       　(3)换词理解“妨碍”。

       　2、小组学习“芳、纺、访、舫”。

       　3、汇报交流。

       　芳：读字、词，记字形，读句子。出示指导朗读。

       　纺：读字、词，记字形，读句子。出示理解纺织厂、纺车、纺线。

       　访：读字、词，记字形，读句子。

       　舫：读字、词，记字形，读句子。出示理解石舫，简介“石舫”。

       　4、 看图猜字。

       　芳、纺、防、舫

       　师：方字想说话?(访)

       　我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。?(妨)

       　(三) 写字

       　1、 把生字按结构分类。

       　2、 观察几个左右结构的字的书写特点。

       　3、 范写“防”，书写“防”。

       　投影并评价，改正。

       　4、 自己练习书写“纺”。

       　三、 回顾全文。

       　拍手读课文。

       　四、 拓展。

       　出示带有“方”的其他字。

       　五、 布置作业。

       　搜集“方”的其他好朋友，和它们教朋友。

小学二年级语文《方字歌》教案模板三

       　教学目标：

       　知识目标

       　学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁。

       　能力目标

       　能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。

       　情感目标

       　体会汉字造字知识的趣味性。

       　教学重点：

       　通过字族识字、写字。

       　课时安排：

       　2课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　1、学会本课5个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

       　2、会读本课的词语和字族儿歌。

       　3、情感目标：体会汉字造字知识的趣味性。

       　教学重点：

       　通过字族识字、写字。

       　教学过程：

       　(一)导入

       　今天我们要学一首非常有趣的儿歌，打开书。

       　(二)初读课文

       　1、初读儿歌，将字音读准确。

       　2、复读儿歌，加快朗读速度。

       　3、个别同学读。接读。自由读。

       　(三)了解课文内容

       　1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗?

       　2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。

       　(四)学习生字

       　1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗?

       　2、把这些字找出来，用笔圈起来。

       　3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

       　自主学习。你是怎样记住这几个字的?

       　(1)借助拼音读准字音。

       　(2)说说结构记字形。

       　全班交流

       　(1)识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠

       　形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。

       　加一加的方法：三加一竖就是丰。

       　(2)教师指导：丰：三横中的中间一横最短。

       　收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。

       　桃：左窄右宽。

       　(3) 组词 。

       　4、指导书写。

       　(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。

       　(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

       　(五)作业

       　抄写生字和词语。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、通过朗读，认识各种水果。

       　2、学会本课中的4个生字。

       　教学重点：

       　通过读词语、读句子识字。

       　教学过程：

       　(一)复习

       　1、复习生字，指导字形。

       　上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。

       　2、检查读课文。

       　(二)学习生字

       　1、请同学们自己读一读词组和句子。

       　2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

       　自主学习。你是怎样记住这几个字的?

       　(1)借助拼音读准字音。

       　(2)说说结构记字形。

       　全班交流

       　(1)识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨

       　换一换：变?弯

       　(2)教师指导：甜：要写的左右大体相当。

       　梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”

       　弯：第三、四笔都是竖。

       　(3)组词。

       　3、指导书写。

       　(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。

       　(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

       　4、认读二类字。

       　(三)作业

       　抄写生字和词语。

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       　没有一个孩子是愚蠢的，但是不是所有老师都可以看到闪光面的。有经验的教师，会写出一份优秀的教案。想要写教案模板，不用太着急。对于教案你知道如何才能写出彩呢？下面由栏目我帮大家我的《作文教学的教学反思简短》，仅供参考，我们来看看吧！

作文教学的教学反思简短(篇1)

       　《新型玻璃》一课是说明文，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地分享，思维得到碰撞，使学生真正享受到自主合作学习的乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动学习。

一、搭建舞台，创设情景。

       　首先，师生共同梳理学生预习时提出的问题，确定讲读重点。接着我运用诱发性的语言，为学生创设一个演说的舞台——即一次别开生面的《新型玻璃介绍会》。在这一情景创设的同时，引导学生明确，熟悉新型玻璃的特点和作用是这次介绍会能否成功的关键，因而首先要激发学生自主阅读的兴趣，于是我采用了创设情境的办法，效果非常好。

二、细读课文，列表归纳。

       　这篇课文的前五个自然段结构基本相同，即：先讲特点，再讲用途，内容浅显，条理清楚。我先让学生充分自由读课文，让学生在对课文的内容有一个大概的了解的基础上，用列表的方式来加以归纳。

三、练习复述，拓展语言。

       　在学生对每种新型玻璃的特点和用途已十分清楚的情况下教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的讨论、交流。推销员上台，给新型玻璃做广告。学生根据自己的生活经验，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性解说。通过这种形式，巧妙地激发学生说话的兴趣，激活学生参与意识，从而让学生将知识内化并表达出来，求得知识的丰满和思维的拓展。

       　上完这一节课后，我意识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会，让学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。创设情境，搭建平台，让学生带着表现的愿望去读课文，既提高了阅读的效率，也给学生提供了口头表达训练的机会，从而从根本上解决了由于说明文提炼学生缺乏兴趣而影响教学效果的问题。

作文教学的教学反思简短(篇2)

       　说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少，难度最浅的现代文阅读。但总观教学效果，并不是很理想。

       　教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练。在讲评中修正学生的答题思路。在材料选择上，都是典型的说明文，文后考点都是相同的两个考点，一是概括说明内容，二是指出某段运用的说明方法及作用。教学设计及训练程序，看似不存在什么问题，可学生难以领会，原因在哪呢？

       　首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。

       　其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置，甚至题后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。

       　另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。

       　还有是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”相混淆。

       　基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：

作文教学的教学反思简短(篇3)

       　今日户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原先是__张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把__拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“教师不批评你，只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“__不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，__继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信__不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，__擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢?谁愿意让__排前面”。这时有一个小朋友愿意让__排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“__，小朋友们对你真好!”__有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。

       　经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

作文教学的教学反思简短(篇4)

       　只要人人都付出一点爱，世界会更美好。

       　虽说是六年级的孩子，已经有了一定的自学能力，但是在有些关键的地方，还是需要老师的引导。老师是引导者，是平等中的首席，当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题，老师就应该站出来，及时地教给方法，及时地指引道路。

       　课文的主人公不仅仅是乔依，这也不是一篇写人的文章，课文主要还是写了两个“帮助”的小故事，第二个片段则从事情本身入手，先找出具体写乔依帮助老妇人的段落，再围绕“读了这一段，你感受深刻的是什么”来交流。第二个片段换了个角度，从“乔依帮助老妇人修车”这件事入手，引导学生交流感受。我觉得第二个片段的可取之处在于由“扶”到“放”，渗透方法。通过学生的自学，让学生完成填空练习，从而对课文内容就有了进一步的理解。进一步体会到老妇人帮助女店主，这是一种爱的接力，又形成了一个爱的链子。学生积极参与此次活动，都能抓住主要内容完成练习，填得很好。

       　“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的这句话，可以体会到他们对生活的乐观态度。但是，他们对生活充满了希望，有这样的心态，生活肯定会好起来的。也有的学生联想到了其他人，如果每个人都付出自己的关爱，世界会变得更加美好。此时，老师再点题：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主。乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条——爱之链。这样就显得水到渠成了。

作文教学的教学反思简短(篇5)

       　通过这段时间的语文远程平台培训，使我感受很深。我不禁回想到我的一年级语文课，不由而然地想谈谈自己心里的一些看法：

一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。

       　识字教学是低年级语文教学的重中之重，《菜园里》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以的形式引出了蔬菜的各种的实物，教师以富有童趣的语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。

二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。

       　在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节，引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。

三、及时评价能有效的调动学生的学习积极性。

       　本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励学生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的激励性语言的运用，使学生乐学，达到了学习目标，培养了学生的合作意识，学习充满自信、有了成功的体验，调动了学生自主识字的积极性。

       　不足之处：

       　1、教师应该立足学生现有的知识出发。

       　对于农村学生对蔬菜经常见，但又不理解这个词，在介绍时候可以介绍一下。

       　2、教会学生在兴趣中模仿。

       　教学生字在田字格里书写时，教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写，学生再写。

       　3、在让学生完成任务的时候，教师的语言应该明白具体，泛指不能太大，否则学生不能明白老师的意指。

四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。

       　在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学，在进行生字教学和偏旁部首学习的时候，教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩，我想这样效果应该更好一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点，对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察，然后自己去获得知识，这就更好了。

       　总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。

作文教学的教学反思简短(篇6)

       　法国作家布封的《马》无论从结构上来说，还是从内容上来说都是较浅显的。作者通过写人工驯养的马和天然野生的马的比较，表达了对前者马的同情及对后者马的欣赏。一节课的容量很单薄，那怎样把这节课上得既有语文味又丰厚呢?

       　一、导入。可以让学生说说关于马的成语和俗语。这一环节较简单，学生的参与积极性较高，紧扣本课的描写对象马，又提高了学生的语文素养。

       　二、默读课文，整体感悟。1、落实生字词。本课生字词很多，对于初一学生而言，有必要落实。2、找出两种不同状态下马的特征。3、找出作者对这两种马的感情倾向。

       　三、欣赏评价1、那你喜欢那种马呢?为什么?让学生参与评价，融入文本的感情。2、如果让这两种马在现实生活中不期而遇，它们又会有怎样的交流呢?3、提升本文的主题。动物也是我们的朋友，我们应该善待它们，与它们和谐地生存在地球上。

       　四、拓展延伸。请欣赏梁晓声的《如果我为马》，并请依据文章的开头接下去仿写：

       　是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为

       　设计构想：本课较简单，对于学生很容易掌握的知识，教师没有必要翻来覆去霸占着课堂讲个不停，要把话语权还给学生，让学生享受自己摘果实的乐趣。在欣赏评价环节，让学生结合自己的主观感受，谈谈对马的认识，可以自然而然对马渗透自己的情感。从而得出了本课的主题：人类应该善待动物，与动物和谐共处。

作文教学的教学反思简短(篇7)

       　大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。对于我班的孩子来说知道这些习惯要求，但做起来比较困难，老是记不住。

       　整个活动下来，幼儿的积极性比较高，而且小眼睛一直围绕着我的身影转，活动比较紧凑，整体效果还是可以的。在活动一开始，我让三名幼儿说说自己怎样度过愉快的的一天，从早上到晚上做了哪些事情，幼儿说得太多，其他幼儿有些冷场。在中间环节我已简笔画的形式展现出进餐和睡觉的习惯要求，使幼儿更加的清晰明了。突出本节课的重点部分。幼儿观察的比较认真，即为下面幼儿自己绘画学习和游戏方面的要求做铺垫。幼儿在绘画时，我进行相应的指导，发现很多幼儿知道可以干什么，不可以干什么但是不太会画出来，这点是我完全没有想到的。在最后的环节中，我给幼儿看了其他小朋友的一日生活计划表，太详细没有侧重点。在今后的活动中我在教具设计方面还应在精细些，精致、合理。在幼儿方面应从幼儿出发，关注幼儿的各个方面。

作文教学的教学反思简短(篇8)

       　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

       　从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣

       　小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

       　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

       　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前减负工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

作文教学的教学反思简短(篇9)

       　2______-2______学年度，我的工作是负责高三27、28班的物理教学工作，在这一年中，我认真备课、备教法、备学生，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。做到每讲一节新课前按教学大纲和新课标，坚持课上抓落实，教学为学生服务的新教学思想和理念，课后及时查漏补缺。

       　由于我教的班是平行班，物理基础不是很好。在课下抓一些学生的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，课下作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收获，在期末考试中，物理成绩在平行班中名列前茅。

       　在这一年的教学工作中，我觉得进步的地方是：讲课时不在重视题的数量，而是把一道题讲透，真正体会到与其课上讲十道题，学生都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全吸收，转化成自己的知识，一定不要只重视数量而不重视质量，这样你付出的再多也是无用功。不足的地方是：有时仍然过于急噪，怕完不成教学任务，没有老教师的沉着，语言不够生动，这是我在今后教学中应改进的地方。

       　今后的教学工作中，我会更加用心，总结经验教训，时刻反思，社会对教师的素质要求更高，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

       　争取早日成为一名优秀的物理教师!

作文教学的教学反思简短(篇10)

       　说明文《太阳》教学反思1

       　《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。

       　在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。

       　教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。

       　在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。

       　从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。

       　教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。

       　说明文《太阳》教学反思2

作文教学的教学反思简短(篇11)

       　要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中要给予学生充分的自主学习空间，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，自主学习并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

       　注重全体学生的发展，改变学科本位的观。新课程改革是一场教育理念革命，要求教师要努力提高学生的素质。在教学过程中应摆正教师为主导、学生为主体的正确关系，完成从传统的知识传播者到学生素质发展的促进者这一角色转变。教师的职责不再是教书，而是学习的引路者，只有教会了学生的如何学，提高的学生的能力才能说完成了对学生的教育。

       　终身学习，以最新的知识武装自己的头脑。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，还要有熟练的科学探究技能。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者

       　以人为本，创新教学模式。在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

       　在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的梦想剧场。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和责任，对物理教学反思才具有它真正功效。

        语文教师要加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。以下是我整理的语文教师课堂教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        语文教师课堂教学计划范文一

        一、指导思想：

        “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

        二、活动目标：

        1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

        2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

        3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

        4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

        三、读书内容

        1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

        2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

        3、学生在老师的指导下自主选择图书。

        4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。

        四、指导措施：

        1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

        2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读等读书的方式。

        3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。

        4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：

        (1)看见了题目你想到些什么?

        (2)读后你知道了什么?还想知道什么?

        (3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。

        另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。

        5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

        6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

        7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

        五、课型安排

        1、阅读指导课。

        2、阅读欣赏课，包括古诗词，并进行摘抄。

        3、作文欣赏课，包括指导，学习方法。

        4、阅读汇报课，以各种形式汇报自己的收获、体会等。

        语文教师课堂教学计划范文二

        一、个人发展目标

        (一)总体发展目标：

        1、多钻研，精心备课，认真设计每一节教案;

        2、勤学习，探究高校教学方法和教学艺术，提高学生学习积极性;

        3、提高课堂教学能力，增长教育智慧;

        4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善于总结教育教学实践，努力成为一名优秀的中学语文教师。

        (二)具体目标

        1、师德目标：

        加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列教育教学工作。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。

        2、教学目标：

        熟练掌握语文教学常规;熟练应用现代化信息技术为教学服务;钻研中学语文教材，争取精通各册内容;在学习和实践中探究高效的教育教学方法和艺术，提高教学应变能力。认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争不断提高。

        总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。

        二、自我规划

        (一)进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

        (二)努力探索，提高课堂教学艺术、强化教学反思能力。在日常教学活动中，要随时随地记录教学中的感想，学会积累。

        (三)加强学习，提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术和多媒体使用。

        (四)加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中出现的突发事件。

        (五)争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，拓展思路，开阔自己的视野。

        三、对应措施

        1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容;

        2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力;

        3、善于思考、勤于动笔，能够上升到理论。

        四、希望和建议

        教师专业成长不是简单的一句话，要学会规划自身的教师生涯，然后按照计划一步一步扎扎实实的努力。我深爱着教师这个职业，我会百倍的努力实现我的教育理想，成长德才兼备的优秀教师。

        语文教师课堂教学计划范文三

        一.指导思想

        1.认真学习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

        2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

        二.教学目的

        提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。

        (一)阅读教学

        二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

        (二)关于识字写字

        本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

        (三)关于语文百花园

        本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。

        1、字词句方面。安排了、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。

        2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。

        3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。

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        4、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。

        5、我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。

        6、语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。

        三、本册具体教学要求

        1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法，能用各种方法主动识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800个左右。

        2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。

        3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

        4、阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

        5、认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。

        6、培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

        7、根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。

        8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。

       

       今天关于“成语教案模板”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“成语教案模板”，并从我的答案中找到一些灵感。