小学一年级成语积累

2024-05-12 07:05:00

小学一年级成语积累

现在，请允许我来为大家分享一些关于小学一年级成语积累的相关知识，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于小学一年级成语积累的讨论，我们开始吧。

1.一年级四字成语教案

2.小学一年级成语故事五篇

3.小学一年级词语积累（三篇）

4.怎样教学生学成语？

5.部编版一年级下册语文四字成语

6.小学生运用成语写作文章

小学一年级成语积累

一年级四字成语教案

1. 人教版语文一年级至六年级上册四字词语整理一定要按年级整理~~~~

您好！网上（如：百度文库、中学学科网等）能查找到相关的参考资料。

小学总复习全案里都有，不过有6页，你找找语文书吧

三年级上册“四字词语”整理（有重复的请忽略）绚丽多彩、高高飘扬、一本正经、引人注目、白发苍苍、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、惹人喜爱、自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、千里迢迢、不紧不慢、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠、来来往往、形态各异、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、成群结队、各种各样、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、酸甜可口、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、夜幕降临、奔流不息、五洲四海、璀璨无比、左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、一本正经、引人注目、白发苍苍、自言自语、手脚并用、惹人注意、随风飘动、严严实实、转来转去、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、来回跳动、飘飘摇摇、成群结队、惹人喜爱、确确实实、争奇斗艳、挤来挤去、风尘仆仆、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景 *** 人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑、一本正经、垂头丧气

小学五年级上语文书中的所有四字词语：

第一组：

倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴

不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘

呕心沥血

第二组：

能书善画风欺雪压顶天立地低头折节颇负盛名香飘十里守望相助

第三组：

安然无恙藕断丝连古往今来庞然大物气象万千晚霞朝晖

第四组：

银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍星罗棋布大喜过望心灵手巧

源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色水滴石穿

第五组：

欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往失魂落魄震耳欲聋大吃一惊

喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无

第六组：

举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝

满腔怒火斩钉截铁悬崖峭壁

第七组：

同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大力凛然

豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义

任重道远再接再厉

第八组：

万水千山、四面八方、排山倒海、夜以继日、端端正正、大公无私。

2. 四年级上四字词语复习课教学设计

《四字词语的复习》教学案例一、教学背景：四字词语是词语教学中的一部分，它包括成语和非成语也叫固定词组或自由词组。

四字词语也是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用说话、文章里。

对于中低段孩子来说四字词语的学习和熟练运用可以提高孩子语言的运用能力，增强对语文学习的兴趣！课标要求第二学段学生累计识字2500个，其中会写1600个，可见字词教学对于中低段的孩子来说也尤为重要。二、实施过程片段一：创设情境 1、同学们这学期已接近尾声，近期的复习任务也比较重，老师想给大家放个假，带领大家一起去一个神秘的王国旅行，到了王国，除了旅行外，还要进行才艺比拼，有信心吗？创设了这样一个情境将孩子的思想集中到课堂。

然后告诉他们要想到神秘的王国需要突破重重关卡，之后开始闯关。阅读一段话发现问题，将其带入正题！孩子们个个兴趣高涨！片段二：复习回顾词语是祖国语言文字的瑰宝。

这学期我们已学了不少成语，平常也积累了一些，昨天老师让你们回去归类、整理了。接下来，请同学们完成复习回顾部分。

大家可要努力啦！（小组内交流收集的四字词语）同学们争先恐后，都想表现自己。片段三：归类复习教学活动1 走进词语动物园（1）把动物请进四字词语。

（2）走进词语植物园，欣赏，说词语。（3）上词语数字岛，填上数字。

看谁说得快！教学活动2 我的发现（1）分角色，学生齐读以下五组四字词语：层林尽染争奇斗艳瓜果飘香五颜六色百花齐放鸟语花香兴高采烈眉开眼笑目瞪口呆心花怒放兴高采烈情不自禁远近闻名争先恐后异口同声 2、思考：你从这五组四字词中发现了什么？第一组：描写秋天的四字词语；第二组：描写花的四字词语；第三组：描写人物神态的四字词语；第四组：描写人物心情的四字词语；第五组：写带有反义词的四字词语。教学活动3 实力大比拼（1）我会补充四字词语。

（2）根据意思说四字词语。安排一个个闯关游戏，将枯燥的词语复习课上的饶有兴趣，孩子们在游戏中学习了知识，既轻松，又完成了任务。

片段四、运用过渡语：学以致用，温故而知新。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。

我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？ 1、比较句子，说说哪句好，为什么？风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。

风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。

2、运用四字词把文章修改地更美。春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。

看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。

3.交流汇报。承接上边的闯关游戏，将自己积累的，归类的词语加以运用。

既复习了词语，又锻炼了孩子的语言表达能力！教后反思：《四字词语》是我尝试的一堂词语复习课。四字词语包括成语和非成语，也叫固定词组或自由词组.四字词组是汉语中常见的一种语言现象。

它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于固定词组，它们是可以随意拆散，随意组合的。

学生从平常交谈和课文中接触到许四字词语，他们平时积累的四字词语多，但是都很凌乱，我想把他们进行归类，因此我有了上一堂成语复习课的想法。在上完这堂复习课之后，我对这节课认真做了反思： 1.注重复习方法的渗透和归纳一堂复习课不可能让学生牢牢掌握住四字词语知识，与其一味强求量的落实，不如讲求方法的指导。

学生只有掌握了它的一般规律，才可能在课外时间开展有效的复习，才可能有量上的实质提高。因此，我在《漫游四字词语王国》这堂复习课中，着重教学生学会进行四字词语的归类，引导学生从归纳总结出含有反义词的四字词语、数字四字词语、动物四字词语，让学生在头脑中形成一个系统的框架，知道四字词语的大致分类。

2、注重对学生学习方法的指导教会学生学习的方法比做对十道题更为重要。我也很注重对学习方法的指导。

比如：“哪些同学知道这些成语呢？老师想请同学来说说。不过在说之前老师有要求，我们在学习的时候要做到三到：眼到，要认真看；耳到，认真听别人说；手到，把成语补充完整。

明白了没有？也就是边看，边听，边写。”这些都是对学生进行方法的指导。

3、注重对学生的评价课堂上，我注重对学生的评价。因为老师激励的话语，热切的目光，课堂的生命，滋润着孩子的心灵，会激发学生的兴趣和积极性。

作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，我就运用巧妙的、激励性的评价语言加以引导、帮助，既维护学生的自尊心，还能使学生更有信心地投入学习。课堂上，学生在探索知识的过程中，教师的激励性语言就是一种启动思维的“催化剂”，会激活学生创造性思维，让学生闪现出“我要学习，我要思考”的火花。

4.注重与生活的联系语文和我们的生活息息相关，语文应该是生活中的语文，而不能脱离生活。这节复习课中，我也特别注意语文与生活的联系，我告诉学生：希望他们能当生活的有心人。

5.注重运用在孩子知道。

3. 小学1年级

动人心弦dòng rén xīn xián

[释义] 动人：感动人；心弦：指受感动而引起共鸣的思想感情。形容非常动人。

[正音] 弦；不能读作“xuán”。

[近义] 扣人心弦

[反义] 平淡无奇索然无味

[用法] 一般作补语。

[结构] 动宾式。

[辨析] ~和“扣人心弦”意义基本相同；常可通用。

[例句] 这是一场~的比赛。

[英译] touch one's feeling

4. 人教版语文一年级下册四字词语积累和特殊短语复习

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（只有）多读多练，作文（才）会进步。

②（即使）风吹雨打，我们（还）要坚持到校学习。

③雨来（宁愿）牺牲生命，（也不）泄露秘密。

④（不仅）要努力读书，（而且）要关心政治。

⑤（无论）走到哪里，他（都）听到乐声。

⑥（因为）我俩住得很远，（所以）不常见面。

⑦（即使）困难再大，我们（也）要按时完成任务。

⑧（如果）你答应去，（就）该准时去叫他。

⑨（即使）别人的意见不对，我们（也）要虚心听取。

⑩弟弟（虽然）年纪小，（但是）很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

① 小华的字写得很快。小华的字写得很好。（既。又）

② 革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（虽然。但是）

③ 我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。（即使。也）

④ 你没有告诉我。我知道了。（虽然。但是）

⑤ 我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。（只要。就）

3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。

① 无论石块有多重，小草都要从下面钻出来。（）

② 既然同学们信任你，那么你应该勇敢地接受这份工作。（）

③ 因为太阳离地球太远了，所以我们并不感到它有那么热。（）

④ 这件好事不是李晓华做的，就是我的同学张晔做的。（）

⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（）

⑥ 鲁迅先生不仅是伟大的文字家，而且是伟大的革命家、思想家。（）

⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（）

4、用关联词把两句话连成一句话。

①、谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。（如果。就）

②、伟大的父亲没有灰心。他相信儿子一定活着。（因为。所以）

③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。（即使。也）

④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。（因为。所以）

⑤、你带路带得好。我把这个小东西送给你。（因为。所以）

⑥、我们是中国人。我们爱自己的祖国。（因为。所以）

⑦、我们没有见过面。我们妈妈却接到过您的问候。（虽然。但是）

⑧、春天绿茵茵的草地。有盛开的鲜花。（不仅。而且）

⑨、我家经济拮据。我们生活很快乐。（虽然。但是）

5. 一年级至六年级所有的四字词语

757452062 试用期一级（49） | | 我的知道 | 我的消息（0/0） | 百度首页 | 退出我的知道我的提问我的回答知识掌门人新闻网页贴吧知道 MP3 视频百科帮助设置百度知道 > 教育/学业/考试 > 学习帮助相关内容添加到搜藏已解决 ABCD式的四字词语悬赏分：0 - 解决时间：2007-6-11 20:03 多一点. 提问者： wanglei0409 - 试用期一级最佳答案一石二鸟龙马精神鼠头鼠脑如鱼得水（1）原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。

（2）用以比喻所处环境，能称心如意。池鱼之殃比喻无故而受祸。

殃及池鱼无端受累。鱼水相逢（1）比喻夫妇和乐。

（2）比喻君臣相得。鱼沉雁渺比喻音信全无。

鱼目混珠比喻用假货充真货。鱼米之乡指靠近水边的肥沃地方。

鱼肉乡民土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。鱼沉落雁比喻女子容貌美丽。

鱼贯而入排成一列依次前进。鱼雁往返指书信往返。

鲁鱼亥豕指文字因形近而传写错误。浑水摸鱼在混乱的局势中得小便宜。

漏网之鱼喻罪犯没有被逮捕归案。缘木求鱼喻劳而无功，绝不可得。

鲍鱼之肆比喻恶劣之环境或小人聚集之所。临渊羡鱼比喻空自想望，而没有实际行动。

鱼游沸鼎比喻情势之危急有关“鸟”的成语一石二鸟比喻做一件事获得两个效果。小鸟依人形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。

倦鸟知返形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

倦鸟归巢形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

笨鸟先飞（1）形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。（2）或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。

鸟尽弓藏比喻天下既定，功臣遭遗弃。与“兔死狗烹”意同。

惟“鸟尽弓藏”语意较轻。鸟语花香描写春天的景色。

鸟面鹄形用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。鸟为食亡比喻人因贪财而死。

鸟兽不可与同群指人毕竟仍须生活在人群社会中，不能隐居逃世。鸟之将死，其鸣也哀比喻人快要死时，多会良心发现，讲出善良的话来。

惊弓之鸟比喻曾遭祸患，因而心怀惊惧者。有关“鹤”的成语杳如黄鹤比喻人物一去无踪。

风声鹤唳形容人心惶惶，自相惊扰。焚琴煮鹤指不解风雅，大杀风景的行为。

闲云野鹤形容超然脱俗，与世无争，可以用在隐士，或是退休在家，生活闲逸无忧的人。鸡皮鹤发粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。

鹤立鸡群比喻才能出众。或用以形容人身材特别高大。

鹤发童颜比喻年老而健康。鹤长凫短形容异类难谐。

有关“雁、鹅”的成语沉鱼落雁形容女子的美貌。鱼沈落雁形容女子的美貌。

雁足传书比喻互相联络，音信不断。雁行失序悼兄弟之丧。

雁行折翼失去兄弟。鱼雁往返指书信往返。

千里鹅毛远道送礼物，礼轻情意重。有关“其余鸟类”的成语鸠占鹊巢比喻强占他人所有。

鹑衣百结比喻衣服破旧，满是补钉。鹪鹩一枝（1）用以劝人寡欲，今多说成：“鹪鹩巢林，不过一枝”。

（2）或比喻栖身之所，多用于托人求职时。鸾翔凤集比喻贤才之聚集。

凤毛麟角形容世间少有。凤凰于飞比喻夫妇唱和相乐；多用为婚礼之祝词。

鸢飞鱼跃比喻放任于自然之乐。鸦雀无声比喻原本吵吵闹闹的人群安静下来。

鸿鹄之志比喻志向远大，与“青云之志”义同。鹏程万里祝福别人前程远大，如鹏飞万里。

莺声燕语用以形容鸟鸣。或比喻女子声音宛转流利。

莺莺燕燕比喻女郎众多。鹣鲽情深比喻夫妇恩爱逾恒，与“伉俪情深”义同。

鹬蚌相争，渔翁得利比喻两相争持，第三者得利。有关“十二生肖”的成语上一、有关“鼠”的成语投鼠忌器打老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌。

抱头鼠窜形容狼狈逃避的情形。梧鼠技穷比喻技能虽多，而不能专一。

鼠牙雀角比喻与人争诵。鼠肝虫臂指极为低贱微小的东西。

鼹鼠饮河比喻小量，所取不多；或没什么了不起。獐头鼠目用以形容一个人的长 *** 邪，如獐之头、鼠之目。

与“尖嘴猴腮”义近，但“尖嘴猴腮”仅形容面貌丑陋，而“獐头鼠目”更强调其人之奸恶狡猾。二、有关“牛”的成语九牛一毛比喻价值极渺小轻微。

九牛二虎喻极大的力量。牛刀小试形容有才能的人，略显才能。

牛耳之盟古代歃血为盟。牛衣对泣比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。

牛山濯濯（1）形容山区林木被砍伐殆尽。（2）转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。

牛角挂书形容勤奋向学。与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。

牛鬼蛇神（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2）比喻行事荒诞凶恶之人。

牛头马面（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2）比喻行事荒诞凶恶之人。

牛马风尘形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。牛溲马勃比喻低贱之人或物。

牛鼎烹鸡比喻大材小用。牛头。

小学一年级成语故事五篇

#一年级# 导语词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。以下是无整理的《小学一年级词语积累大全》相关资料，希望帮助到您。

小学一年级词语积累大全篇一

　描写月亮的二字词语：

1、月色冰镜玉蟾蟾蜍阴兔月出残缺

　2、冷月银光霜洁弧月明亮太阴银纱

　3、残月清朗月华玉钩圆润暗淡水晕

　4、秀丽锦秀月夜醉人娉婷玉盘宁静

　5、清亮月蚀皓月玉镜柔和弯弯明净

　6、月牙玉华月轮明镜银盘模糊昏暗

　7、素月孤月玉弓恬静冰轮光洁玉轮

　8、顾兔半轮明月月圆望月桂魄新月

　9、轻纱嫦娥寒光通透迷人月亮月食

　10、弦月玉盆金黄惨淡清辉月眉桂宫

11、夜光皓皑皎洁银烛斜月玉兔素娥

　12、秋月咏月月影素雅淡月笼罩银勾

　13、婵娟月亏洁白月晕玉桂广寒高悬

　14、清冷月光半月圆月幽静钩月满月

小学一年级词语积累大全篇二

　1、迷魂阵：比喻使人迷惑而上当的圈套、计谋。

　2、耍花腔：用虚假而动听的话骗人。

　3、马前卒：旧时指在车马前的供奔走使役的人，后多用以比喻为别人效力的人。

　4、泼冷水：比喻挫伤别人的热情或兴致。

　5、安乐窝：泛指安静舒适的住处。

　6、恶作剧：过分地戏耍捉弄人。

　7、百世师：品德学问可以做为百代的表率。

　8、想当然：凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样。

　9、敲边鼓：比喻从旁帮腔或助势。

　10、破天荒：指人未有过的事。

　11、鸟兽散：形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去（多形容敌人溃逃）。

　12、下马威：原指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示自己的威力。

　13、敲竹杠：比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。

　14、里程碑：路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。

　15、忘年交：指忘记年龄的交友。即不拘年岁行辈的差异而结交的朋友。

小学一年级词语积累大全篇三

　1、风风雨雨羞羞答答躲躲闪闪

　2、洋洋得意气宇轩昂红红火火

　3、进进出出慈眉善目漂漂亮亮

　4、神采飞扬和颜悦色心灰意冷

　5、虎头虎脑嘻嘻哈哈眉清目秀

　6、开开心心满心欢喜工工整整

　7、面红耳赤白白净净容光焕发

　8、稳稳当当双目如潭口口声声

　9、飘飘洒洒满面春风气势汹汹

　10、清清楚楚圆圆满满怒火中烧

　11、没精打采快快乐乐衣着得体

　12、神情沮丧摇摇晃晃方方面面

　13、归心似箭心悦诚服滴滴答答

　14、火眼金睛断断续续心潮起伏

　15、心急如焚泪流满面摇摇摆摆

小学一年级词语积累（三篇）

#一年级# 导语成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。其特点是深刻隽永，言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。以下是整理的《小学一年级成语故事五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级成语故事

　八仙过海的故事

　解释：

　比喻各自有一套办法或本领去完成任务。

　传说吕洞宾等八位神仙途经东海去仙岛，只见巨浪汹涌。吕洞宾提议各自投一样东西到海里，然后各显神通过海。于是铁拐李把拐杖投到水里，自己立在水面过海；韩湘子以花蓝技水而渡；吕洞宾、蓝采和、张果老、汉钟离、曹国舅。何仙姑也分别把自己的萧、拍板、纸驴、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而过。八位神仙都靠自己的神通渡过了东海。“八仙过海”根据这个传说而来。

　又叫做“八仙过海，各显神通”。

2.小学一年级成语故事

　程门立雪的典故：

　北宋时期的，在福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳学者程颢门下。

　杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。

　有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。

　时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，塑风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。

　这时，远山如玉簇，树林入银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。

　后来，杨时学得程门理学的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

3.小学一年级成语故事

　胸有成竹：

　宋朝时，有个的文人叫文与可，能诗擅文，特别喜欢绘画。

　他最爱画竹子，他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画，文与可画竹的秘诀在哪里呢？

　原来文与可在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋冬，阴晴风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态颜色。每当有新的感受就回到书房铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。

　日积月累，竹子在不同季节，不同天气，不同时辰的形象，都深深的印在他的心中。只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子无不逼真传神。

　当人们夸奖他画得好时，他总是谦虚的说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”

　文与可的朋友一天来访，看到文与可画的竹子，不禁题诗赞扬：与可画竹时，胸中有成竹。

4.小学一年级成语故事

　骑虎难下：

　晋成帝咸和三年，镇守历阳的将领苏峻和镇守寿春的将领祖约，以讨伐辅佐晋成帝的中书令庾信的旗号，率军攻入都城建康，控制了朝廷。

　在这危急时刻，担任江州刺史的温峤挺身而出，和逃到他那里的庾信共推举征西大将荆州刺史陶侃为盟主，起兵讨伐叛军。

　由于叛军人多势众，陶侃接连打了几个败仗，不久军粮也出现了困难。由于战争一再失利，陶侃产生了畏惧心理，他责备温峤说：“起兵时，您说要将有将，要粮有粮，只要我出来当盟主就行了，可是。现在将在哪里？粮在何方，如果粮食实在接济不上，我只能带领本部人马回老家去，待到以后条件具备了再干。”

　温峤劝说道：“您的看法不对，战胜叛军最要紧的是队伍自身的团结，当年刘秀、曹操之所以能以寡敌众，就是因为他们代表着正义。现在皇上蒙难，国家正处在危急关头，我们代表国家的正义来讨伐贼子苏峻祖约，绝对不能半道放弃，而且这帮家伙有勇无谋，我们最后一定能战胜他们。”

　陶侃听了这些话之后，语气也软和了。

　温峤接着说：“现在我们就像骑在猛兽身上，如果不把他打死，反而会被它所伤，肯定不能放弃，如果您违背大众意愿独自带兵回老家，必然会影响士气，使讨伐失败，这个罪责您是推卸不了的。”

　陶侃听了温峤的话，只好打消了回老家的念头。

　接着，温峤和他仔细商讨了作战计划，改从水路进攻叛军，温乔又亲自率领一支精壮的骑兵，突然袭击叛军，最后苏峻祖约两个叛贼先后被击败，盟军取得了最后的胜利。

　这就是成语骑虎难下的故事，故事中说道，像骑在猛兽身上就是成语的原意，指的是骑在老虎身上很难下来。比喻做事中途遇到困难，但迫于形势不能停止，进退两难。

5.小学一年级成语故事

　凿壁偷光：

　西汉时候，有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷没钱上学。

　匡衡买不起书，只好借书来读，那个时候书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。

　匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱，只求人家借书给他看，他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。

　匡衡很着急，心里想，白天种庄稼没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书，可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

　有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书，背着背着突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光，他猛地站起来走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。

　于是匡衡想了一个办法，他拿了一把小刀把墙缝挖大了一些，这样透过来的光亮也大了，他就凑着透过来的光亮读起书来，匡衡就是这样刻苦的学习，后来成了一个很有学问的人。

　后来人们就用凿壁偷光这个成语形容家贫而读书刻苦。

怎样教学生学成语？

#一年级# 导语语文词语学习方法，字词其实是基础，就要多写多看，准备一个专门的预习本，就是每一个词，从现代汉语词典中查出来意思，之后写一遍，老师上课的时候就会很有感觉，因为查过了，记住了。第二，每天听写，学过的，没学过的，都要记住，养成了认真记忆的好习惯。第三，会组词造句，这样就会晓得这些字词的用法。以下是整理的《小学一年级词语积累（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级词语积累

　干干净净　　工工整整　　开开心心

高高兴兴　　快快乐乐　　痛痛快快

漂漂亮亮　　大大方方　　欢欢喜喜

平平安安　　风风光光　　红红火火

羞羞答答　　风风雨雨　　高高大大

亲亲热热　　轰轰烈烈　　家家户户

结结巴巴　　口口声声　　方方正正

千千万万　　飘飘洒洒　　轻轻细细

躲躲闪闪　　拉拉扯扯　　拖拖拉拉

暖暖和和　　热热闹闹　　清清楚楚

摇摇晃晃　　方方面面　　哭哭啼啼

说说笑笑　　来来去去　　圆圆满满

整整齐齐　　嘻嘻哈哈　　摇摇摆摆

断断续续　　忙忙碌碌　　完完全全

滴滴答答　　白白净净　　稳稳当当

进进出出　　歪歪扭扭　　蹦蹦跳跳

完完整整　　弯弯曲曲　　安安稳稳

篇二小学一年级词语积累

　（1）描写人物外貌的词语

　虎头虎脑　　眉清目秀　　面红耳赤　　白净柔嫩　　满面红光

　满头银发　　目光炯炯　　双目如潭　　火眼金睛　　浓眉大眼

　慈眉善目　　气宇轩昂　　高大魁梧　　英姿飒爽　　衣着得体

　（2）描写人物表情的词语

　眉开眼笑　　破涕为笑　　捧腹大笑　　笑逐颜开　　满面春风

　洋洋得意　　和颜悦色　　悠然自得　　容光焕发　　神采飞扬

　气势汹汹　　神情沮丧　　愁眉苦脸　　没精打采　　泪流满面

　（3）描写人物心情的词语

　心花怒放　　满心欢喜　　归心似箭　　心旷神怡　　心潮起伏

　心悦诚服　　心事重重　　忧心忡忡　　心如刀绞　　悲痛欲绝

　怒火中烧　　心惊胆战　　心慌意乱　　心急如焚　　心灰意冷

篇三小学一年级词语积累

　1、整齐俏丽端庄文静

2、慈祥敏锐呆滞凝视

3、肥大耳廓瘦削耳轮

4、勤恳潇洒坚强美丽

5、精悍短小粗实粗犷

6、春蚕春色春装新春

7、巍峨高耸陡峭聪慧

8、清脆动听优美消瘦

9、失望慈祥敏锐呆滞

10、坚定苗条丰满丰腴

11、丽质标致精悍短小

12、努力爱心甜蜜积极

13、眺望慧眼秋波明亮

14、凝视眺望慧眼秋波

15、朴素大方整洁时髦

16、臃肿干瘪丽质黑瘦

17、春联春雷春季春意

18、杏眼斜眼美目俊目

19、摩登讲究笔挺春天

20、消瘦细挑富态富相

21、细挑富态富相臃肿

22、欣慰甜美魅力优秀

23、幸福兴奋英俊关切

24、迷人魅力美丽可爱

25、潇洒迷人魅力美丽

26、结实强壮匀称标致

27、大方俏丽俊秀帅气

28、合身俗气得体华贵

29、和谐尊敬快乐舒心

30、高耸陡峭聪慧大方

部编版一年级下册语文四字成语

1. 形容老师认真教学生的四字成语

兢兢业业抄：形容谨慎勤恳，认袭真负责。

诲人不倦：教导别人不知疲倦。形容教导特别耐心。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

文思敏捷：形容人文采出众，思维开阔，下笔就能成文。

春风化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以称颂师长潜移默化的教导。

循循善诱：指善于有步骤地引导、教育。

勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

呕心沥血：形容费尽心思。

鞠躬尽瘁：小心谨慎，不辞辛劳地贡献出全部力量。

教导有方：形容谨慎勤恳，认真负责。

良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

师道尊严：指老师受到尊敬，他所传授的知识才能得到尊重。

学无常师：学习没有固定的老师。指善于学习的人可以向各种有专长的人学习。

亦步亦趋：原指老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻事事处处模仿或一味追随别人。

2. 怎样教孩子学成语求解答

前不久，我的一个同事给我讲了一个笑话，一次他给学生布置了一题作业，要求学生用多个成语写一段文字，他在批改作业的时候，发现有一个学生写的作文令人捧腹，真让他哭笑不得。这个学生的作业这样写道

，“每天早上我吃早点时去粗取精，细嚼慢咽，酒足饭饱以后就与爹妈分道扬镳，上学路上心烦意乱，心里总是忐忑不安，作业做得乱七八糟，字写得龙飞凤舞，横七竖八，坐在教室里心猿意马，却对卡通书爱不释手，那些动漫图画让我目不暇接，结果老师提问，我答非所问，牛头不对马嘴，害怕老师兴师问罪，搞得面红耳赤，只得低三下四，俯首帖耳，好在老师手下留情，我才得以溜之大吉，逃之夭夭。晚上又和父母殊途同归。成绩不好爸爸同室操戈，将我揍得五体投地，体无完肤，妈妈袖手旁观，从不见义勇为。”

听完这段笑话，我当时就和同事开玩笑的说：

“你的弟子学用结合，很有创意嘛。”

玩笑过后，我也想到现在语文教学过于强调师生互动，而忽视对学生文字基础的训练，从而导致学生对成语囫囵吞枣，一知半解，在实际运用的时候，难免东拼西凑，生搬硬套，闹出笑话。那么，怎样训练和培养学生成语的积累呢？我觉得，有意识地引导学生开展一些形式多样的活动，在玩中学，在学中玩，是很有好处的。对此，我有亲身经历和感受。

记得我女儿上幼儿园、小学低年级的时候，我就买了很多的成语小故事的书给她看，还买一些成语故事磁带让她听，平时也多给她讲成语小故事，诸如“守株待兔”、“画龙点睛”、“刻舟求剑”等等，激发她学成语的兴趣，每天晚上她都是伴随着成语小故事而进入梦乡的。在女儿上小学高年级的时候，我就给她讲成语的概念、成语的特点、成语的来源，让她知道成语是指我国的汉语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组，大多由四字成语组成，成语一般都是从历史故事、寓言故事、神话或其他传说、古典文学作品中来的。使她在头脑里有一个基本的成语概念。我也由过去主讲者变为听众，经常在茶余饭后让女儿自己来讲成语故事，每次说一到两个小段，看到她眉飞色舞地演讲神态，我心里感到非常的高兴，她讲完故事后，我就及时的鼓励她。由于她平时得到锻炼，演讲水平得到很大的提高，她读五年级时，还代表钟家村小学参加武汉市少年儿童“故事大王”比赛获得市二等奖。

每逢过春节，我都带女儿一起到汉阳琴台文化宫参加春节游艺会，只见那里张灯结彩，诗满屋，词满墙，五颜六色的条幅和画页琳琅满目，好似节日的公园。四面八方的人们像潮水一样的涌到这里，熙熙攘攘，好不热闹。不少的家长都带自己的小孩来参加。围绕数以千计的谜语，男女老少，互相竞猜，有的在“成语”的大森林里寻宝，有的在“古诗”的海洋里遨游，有的在“迷宫”里忘步留连。大家目不转睛地注视着那一个个妙趣横生的题目，都在兴致勃勃地动员自己的全部智慧，思考着每一个最佳的答案，你言我语，七嘴八舌，有的还争得面红耳赤，真有意思，大家猜出答案后，就立即到服务台去兑奖，若猜的答案对了，还可以领到一个小奖品，虽然，奖品只不过是一些画片、小文具之类的东西，不足挂齿，但我把它作为培养孩子学成语兴趣的一个机会，就饶有兴致地与小孩一起猜成语，要是猜对了，女儿连蹦带跳，甭提有多高兴了。就这样，她学习成语的兴趣大大增强了，有时，我们还在家里搞成语接龙的游戏，这也是学习成语的一个很好的办法。你说一句，我说一句，由少积多，成语接龙也由十几个、几十个到一百多个，就这样，她成语积累越来越多，语文成绩一直很好，还多次在市语文基础知识竞赛中拿一等奖，作文也多次刊登在《小学生作文》上。今天我就把自编的成语接龙游戏登载网上。请有小孩的博友不仿试试看，只要按这种方法去做，你的小孩学习成语就一定会取得明显的效果，语文水平一定会提高。

3. 怎样教低年级的孩子学成语

根据成语所涉及的事物进行分类。

根据应用范围分类。

根据相同的字分类。

明确成语含义。

把握词义引申。

符合语言环境。

切忌语义重复。

4. 如何教小学生积累和使用成语

答案：日积月累，咬文嚼字。

日积月累

rì jī yuè lěi

解释一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

出处宋·朱熹《答周南仲书》：“随时体究，随时讨论，但使一日之间整顿得三五次，理会得三五事，则日积月累，自然纯熟，自然光明矣。”

结构联合式。

用法可以用于知识、本领、材料、词语、金钱等的积累。一般作谓语、定语、状语。

正音积；不能读作“jí”；累；不能读作“lèi”。

辨形累；不能写作“垒”。

近义词积少成多、成年累月

反义词一曝十寒、挥霍无度

例句丰富的知识是靠努力学习，～得来的。

英译

5. 怎样教低年级孩子学成语

成语仅用短短的四五个字，就能将一个事件写得通透，引发人们深思，它表现出中国文化的智慧，也展现了中国文字的精致之美。同时，成语学习也是小学语文课标要求之一。那么，家长可以怎样教低年级孩子学成语呢？

一年级：看“故事”，学成语

运用成语故事，带领一年级孩子走进成语的世界，这些有智慧的语言，自然而然会储存到他们的脑海里，日后也会使用在口语或文章中。

趣味化的成语故事，最能引起一年级孩子的学习兴趣。阅读故事的目的是要让孩子理解成语的意思，因此，将较难说明的年代、人名等简化，能让孩子更轻松地学习成语。

比如“盲人瞎马”的故事就很有趣：众人在殷先生家里喝酒聊天，有人提议进行惊险故事比赛。大家讲了几则故事后，有个人说：“在一个漆黑的夜里，有一个盲人，骑着一匹又跛又瞎的马，走到了一个树林里，他不知道自己正逐渐接近一个很深的水池……”当他说到这里时，殷先生突然想到自己就有一只眼睛是瞎的，不禁全身起了鸡皮疙瘩，焦急地说：“不要再说下去了，你说的故事最惊险！”

故事讲完后，可以问孩子，为什么殷先生听到最后一个故事会害怕？盲人骑瞎马可能会发生什么？通过提问可以了解孩子对故事的理解程度，并让孩子学会用“盲人瞎马”来形容危险的情况。

二年级：看“笑话”，学成语

二年级孩子的文字理解能力有了一定的提高，这时可以通过幽默笑话来让他们认识成语的正确用法。

比如这则笑话：老师要求孩子们要日行一善。小明放学回家后便大声对妈妈说：“快给我10块钱，外面有一个老伯伯叫得好惨！”妈妈心想这孩子真懂事，于是眉开眼笑地拿钱给他，并问：“老伯伯为什么叫得好惨？”小明说：“老伯伯一直叫‘棉花糖一个10块钱’！”

如果孩子听完笑了，家长可以问他哪个地方让你觉得好笑？笑话里出现了什么成语，是什么意思？孩子若能回答出来，说明他理解了“日行一善”的内涵，接着便可以让他用这个成语造一个句子，以检验他是否能正确运用该成语。

三年级：看“事件”，学成语

三年级的孩子对团体的认同感比低年级强烈，同学间的交往增多，难免发生一些摩擦事件。家长此时可以把成语学习引入到事件分析中来。

比如，孩子说班上有一个转学生看起来很凶，大家都不想跟他玩。家长便可以拿孔子“以貌取人”的故事来和孩子一起探讨这个问题。引导孩子不歧视新同学的外貌，并尝试了解新同学。

6. 如何培养学生学习成语的兴趣

。总之。如在一次语文活动中，在教学中，因材施教。在语文教学过程中，教师一般采用讲课，是一个信息传递的过程、鼓励质疑，不仅要有风趣的语言，用赏识教育思想时时，排定的次序，从而产生愉快心情，兴趣是最好的老师，看到一种向上的力量，使之受到感染和陶冶，妥善解决。即课堂教学的形式要灵活多样，适时引导，让学生一上课就充满兴趣、投影，才能够应对各种突发事件，让学生从教师的身上，如饮甘露，才能在教学中融会贯通、以乐激趣，要根据实际情况变更教学内容，尊重学生，要善于调控自己的感情。”对此、鼓舞学生，注意对不同水平的学生提不同的问题。教师的导入。（三）手段“活”，促使学生产生成就感。为了使信息传递的更有效。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，就会大面积提高课堂教学效益，教师可以适度使用幻灯、事事，通过录像、讨论。兴趣与问题是相辅相成的。 “没有爱就没有教育、电视，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。创设成功机遇，甚至是一句出色的语言，在课上。教师要严于律己，又出了一个以“春”为中心缀词句的活动，进行质疑。最后。课前、消极的“要我学”变成热情，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动、主动的“我要学”，进行因材施教。三，让学生在快乐中学习，课堂教学中。力争把学生被动，能够较大的保持学生学习的兴趣。随着科技的不断发展。课后作业最好也能体现出不同层次。二，教师要给学生树立好的榜样，激发兴趣、难易适中。其次。俗话说“良好的开端是成功的一半，一个奇妙的构思，都有获得成功的机会，达到最佳的效果，一口漂亮的普通话，或独具匠心重新安排部分次序，使学生在学习中产生很大的积极性，使他们每人都能够得到成功的喜悦，学生才会喜欢听，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，但也不能太易太浅。只能学生对教师信任了，要时刻充满活力和自信。四，我组织学生进行了成语接龙游戏，活动课等多种形式的交叉采用，尊重学生，从而激发学习兴趣，言行一致，也会丧失兴趣，是学生积极主动学习的内在的持久动力，防止问题太难太深。因为只有爱学生，师再尽量给予鼓励性评价，兴趣引导发现问题，是学生学习的兴奋剂和催化剂。五，在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习语文的兴趣。洛克说，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，而且要有饱满的 *** ，才能对教师所教科目兴趣不减，情绪饱满地投入到教学中去。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信。（二）教法“活”、演示等多种教学手段，教师要爱学生，一手出色的书写、用成功的喜悦培养兴趣。教师只有具备了有丰富的知识和较强的应变能力，促进“教”与“学”双边关系的互动，才能在教与学的结合中产生共鸣：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，教师一定要精心设计问题、网络把学生带入一个特定的情境，使他们能在发现探索新问题的过程中。教学中，学生从“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春江水暖鸭先知”“一江春水向东流”、以人格魅力激趣，时刻保持愉悦的心境，教师所上的课，才能赢得学生的信任。”首先，而且能充分调动学生学习的积极性、计算机多媒体等现代化教学设备，调动学习积极性，反而减低了兴趣，如讨论课，要求我们教师在教育教学中、听觉等方面 *** 学生，这种成功的喜悦心情又激发了他们学习语文的兴趣。教师要多夸奖学生一篇精彩的作文，思维空前活跃，探究课，用这种力量去感染学生。（一）导入“活”、实验。课堂教学过程，提高整体教学质量。例如。课堂上，可以让学生保持较高的学习兴趣，使学生无从考虑。教师应经常变换教学模式，问题可以激发兴趣。在学习的过程中，提高学生的各种能力，没有了成功的 *** 性，使学生如沐春风，为每一个学生创设成功的机会，进入最佳的学习状态，就要进入角色、处处的针对每一个不同学生的实际水平，教师应鼓励学生有所发现，一走进教室，说不定就是教育上最大秘诀之一。这样，用成功的喜悦培养兴趣，激起学生学习语文的兴趣，就会提高对语文学习的兴趣，从教法的“活”去激发学生学习的兴趣。但在设计问题时要注意深浅得当，望而生畏，使学生都能顺利完成，不拘泥于教材或教参设定的内容，不用思考就唾手可得，因人而异，从视觉、以活激趣。”因此教师要精心设计导入课，用问题来激发兴趣

7. 形容老师将自己的学识毫无保留的教授给学生的成语有哪些

倾囊相授、知无不言，毫无保留

8. 关于学习方法的成语！（10个）

1，可以正确遵循的，正确的学习方法成语：

一丝不苟苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

孜孜不倦孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

专心一志形容一心一意，集中精力。

专心致志致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

追根究底追究根底。一般指追问一件事的原由。

凿壁偷光原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。、

择善而从从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。

夜以继日晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

应对如流对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

引锥刺股锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

因材施教因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

研精苦思精心研究，深入思考。同“研精覃思”。

学然后知不足，教然后之困学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。

寻根追底追求根底。一般指追问一件事的原由。

学而不厌厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

循循善诱循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

循序渐进指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

温故知新温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

闻鸡起舞听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

学无常师学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师。

韦编三绝韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

手不释卷释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

寝食俱废觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。

2，以下是需要警示的，不正确的学习方法的成语，需要修正的学习方法的成语。

一曝十寒曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

咬文嚼字形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

照葫芦画瓢比喻照着样子模仿。

鹦鹉学语鹦鹉：一种能学人发音的鸟。鹦鹉模仿人学习讲话。比喻没有主见，人云亦云。亦作“鹦鹉学舌”。

学步邯郸学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。

投机取巧指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。

生搬硬套生：生硬。指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。

三天打鱼，两天晒网比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

9. 如何教大家学成语

买张成语故事视频光盘，放给大家看，还省了你的气力。

小学生运用成语写作文章

1. 人教版语文一年级下册四字词语积累和特殊短语复习

1、在括号里填上正确的关联词语。

①（只有）多读多练，作文（才）会进步。

②（即使）风吹雨打，我们（还）要坚持到校学习。

③雨来（宁愿）牺牲生命，（也不）泄露秘密。

④（不仅）要努力读书，（而且）要关心政治。

⑤（无论）走到哪里，他（都）听到乐声。

⑥（因为）我俩住得很远，（所以）不常见面。

⑦（即使）困难再大，我们（也）要按时完成任务。

⑧（如果）你答应去，（就）该准时去叫他。

⑨（即使）别人的意见不对，我们（也）要虚心听取。

⑩弟弟（虽然）年纪小，（但是）很懂事。

2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

① 小华的字写得很快。小华的字写得很好。（既。又）

② 革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（虽然。但是）

③ 我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。（即使。也）

④ 你没有告诉我。我知道了。（虽然。但是）

⑤ 我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。（只要。就）

3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。

① 无论石块有多重，小草都要从下面钻出来。（）

② 既然同学们信任你，那么你应该勇敢地接受这份工作。（）

③ 因为太阳离地球太远了，所以我们并不感到它有那么热。（）

④ 这件好事不是李晓华做的，就是我的同学张晔做的。（）

⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（）

⑥ 鲁迅先生不仅是伟大的文字家，而且是伟大的革命家、思想家。（）

⑦ 山上开满了杜鹃花，无论花朵还是叶子，都比盆栽的显得有精神。（）

4、用关联词把两句话连成一句话。

①、谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。（如果。就）

②、伟大的父亲没有灰心。他相信儿子一定活着。（因为。所以）

③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。父亲没有气馁。（即使。也）

④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。像婴儿断了奶。（因为。所以）

⑤、你带路带得好。我把这个小东西送给你。（因为。所以）

⑥、我们是中国人。我们爱自己的祖国。（因为。所以）

⑦、我们没有见过面。我们妈妈却接到过您的问候。（虽然。但是）

⑧、春天绿茵茵的草地。有盛开的鲜花。（不仅。而且）

⑨、我家经济拮据。我们生活很快乐。（虽然。但是）

2. 一年级到五年级所有习作中的四字成语

百花争艳春意盎然春暖花开湖光十色跋山涉水亭亭玉立生机勃勃千姿百态花枝招展姹紫嫣红连绵不断莽莽苍苍无边无际江山如画汹涌澎湃锦绣河山崇山峻岭高耸入云巍然屹立赤日炎炎繁星闪烁皓月当空花好月圆群星灿烂旭日东升阳光明媚艳阳高照冰雪消融草长莺飞春光明媚春回大地春色满园春色宜人落叶纷纷鸟语花香秋高气爽天寒地冻万籁俱寂银装素裹莺歌燕舞雨后春笋白雪皑皑春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣三心二意七上八下五颜六色山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香千山万水千方百计东张西望万里无云欢歌笑语春暖花开百花齐放春风拂面古往今来尊老爱幼亭亭玉立美丽动人花枝招展心满意足爱不释手长命百岁小巧玲珑生龙活虎年幼无知千奇百怪日里万机人命关天勤奋好学废寝忘食百读不厌相敬如宾团结友爱活泼可爱五谷丰登欢天喜地热血沸腾经久不衰垂手可得叶公好龙塞翁失马守株待兔亡羊补牢画蛇添足蒸蒸日上飞黄腾达呼风唤雨美不胜收滥竽充数小学二年级成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快手疾眼快耳闻目睹头破血流眉清秀袖手傍观口出不逊手无缚鸡之力飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳挡车丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼小学三年级语文（下）成语和四字词语群芳吐艳，姹紫嫣红，落英缤纷，郁郁葱葱，喷薄而出，旭日东升，夕阳西下，皓月当空，崇山峻岭，悬崖峭壁，层峦叠翠，苍翠欲滴，光彩夺目，万紫千红，挨挨挤挤，小巧玲珑，成千上万，饥寒交迫，皑皑白雪，长途跋涉，各式各样，应有尽有，沉默不语，不约而同亡羊补牢，南辕北辙，惊弓之鸟，孤单失群，和颜悦色，连绵不断，恍然大悟，买椟还珠，各式各样，光阴似箭，日月如梭，受益无穷，鸦雀无声，情不自禁，人山人海，诚心诚意，博览群书，孜孜不倦，勤学好问，学而不厌，坚持不懈，竭尽全力，业精于勤，专心致志，聚精会神，废寝忘食，锲而不舍，脚踏实地异口同声，神气十足，四面八方，七嘴八舌，迫在眉睫，喜出望外，端端正正，如愿以偿，蹑手蹑脚，左顾右盼，匆匆忙忙寸草不生，夜幕降临，古往今来，五湖四海，迫不及待，目不转睛，应有尽有，恋恋不舍，无影无踪，荒无人烟，趔趔趄趄，名不虚传，游人如织，栩栩如生，琳琅满目，爱不释手，清晰可辨，一模一样，感激不尽，交口称赞，闻名遐迩，五官端正栩栩如生，翩翩起舞，恋恋不舍，历历在目，面面俱到，头头是道，源源不断，彬彬有礼，息息相关，蒸蒸日上，津津有味，滔滔不绝天地荒芜，人烟稀少，提心吊胆，面如土色，熊熊大火，零零星星，夸父追日，女娲补天，金光四射四面八方，七嘴八舌，成千上万人山人海，诚心诚意，惟妙惟肖零零星星，结结实实，郁郁葱葱异口同声，大惊小怪，南辕北辙小学四年级成语德高望重为人师表因材施教良师益友言传身教诲人不倦良师益友桃李满天下春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至亲密无间形影不离亲如手足情同手足一见如故不分彼此推心置腹心心相印明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗皓月当空玉兔东升金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清一叶知秋秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋风习习文思敏捷聪明过人一鸣惊人足智多谋才华横溢出类拔萃亭台楼阁富丽堂皇雕梁画栋古色古香别有洞天鳞次栉比金碧辉煌高楼大厦人山人海摩肩接踵万人空巷座无虚席门庭若市高朋满座车水马龙川流不息水泄不通络绎不绝举袖为云挥汗如雨人声鼎沸花团锦簇繁花似锦百花齐放万紫千红五颜六色含苞欲放百花齐放五彩斑斓迎风吐艳姹紫嫣红拔苗助长守株待兔自相矛盾掩耳盗铃亡羊补牢滥竽充数夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、。

3. 看图猜四字成语一年级下册

三三两两

sān sān liǎng liǎng

解释三个两个地在一起。形容人数不多。

出处宋·郭茂倩《乐府诗集》卷四十七引晋人《娇女》诗：“鱼行不独自，三三两两俱。”宋·辛弃疾《念奴娇·双陆》词：“袖手旁观初未说，两两三三而已。”

结构联合式；作定语、状语；形容数目不多

近义词稀稀拉拉

反义词密密麻麻

例句时文林街一带已有歪戴呢帽的人~散在街上。 ◎《闻一多全集·年谱》

4. 你能用四字词语来形容一下吗

·2-6年级四字词语总汇2-6年级四字词语总汇雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间人外有人天外有天舍本逐末轻重倒置小题大做贪小失大勤学好问好学不倦读书百遍其义自现三年级上册：远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍严严。

·小学语文第七册中：四字词语小学语文第七册中：四字词语第一单元皓月当空形影不离万里无云各奔东西心绪不宁十全十美手足情深悲欢离合阴晴圆缺屈指算来井井有条羊肠小路情不自禁第二单元红墙黄瓦雄伟壮丽尽收眼底遥遥相对成千上万不知疲倦闻讯而来雕梁画栋永。..·苏教版四年级下册四字词语解释苏教版四年级下册四字词语解释春深似海：春深，春意浓郁。

似，好像。春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。

蔚为壮观：蔚：荟萃，聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。

古木参天：参天：指高入云霄。循规蹈矩：循。

..·小学语文三年级上册“四字词语”归纳小学语文三年级上册“四字词语”归纳同学们，老师给你们找出了课文中的四字词语，比比看，谁最快把它们装进你的小脑袋里。

1. 小学生作文优秀成语写作文必备的成语

朝夕相处从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。

张灯结彩挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

斩钉截铁形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

载歌载舞边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。

转悲为喜转悲哀为喜悦。

遮天盖地形容数量多，占的面积大。

战无不胜形容强大无比，可以战胜一切。也比喻办任何事情都能成功。

指手画脚指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。

震耳欲聋形容声音很大，耳朵都快震聋了。

坐井观天坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。

左顾右盼顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

专心致志致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

张冠李戴把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。

自作自受自己做了蠢事坏事，自己倒霉。

置之不理之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。

争先恐后抢着向前，唯恐落后。

纵横交错横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。

终天之恨终天：终身。到死的时候都清除不了的悔恨或不称心的事情。

炙手可热手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

助人为乐帮助人就是快乐。

争奇斗艳互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。

2. 积累运用成语的心得体会

它是一种最常见、最基本的叙述方法。

其特点是能使文章的层次与生活实际相一致。运用得当，可使文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整。

对于作者来说，便于把握线索、组织材料；读者也易于了解所叙的来龙去脉，符合一般读者的阅读习惯。然而，顺叙记述法的短处在于平铺直叙，缺少变化。

因此，在具体运用时要注意以下几点：一是要突出重点，注意材料的剪裁取舍，不要记成流水账。二是要多种表达方法结合使用，不可一叙到底。

三是要在叙事中写人，不能只见事不见人。作用：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。

3. 积累运用成语的心得体会

通过成语积累提升小学生作文水平众所周知，成语是中华民族智慧的结晶、汉语中的精华，它寥寥几字，三言两语，却意韵悠长，耐人咀嚼。

成语总是能把生动的故事、丰富的意蕴凝缩为短短的几字，如果学生在积累成语时能学习这种凝练表达、形象表述的方法，并把成语运用到自己的写作当中，那作文就不会出现内容空洞、表达罗嗦的情况，不会显得苍白无味。例如描写一个健康的老人，有的学生会写：“对面走来一个很有精力，看起来很健康的老人。”

而掌握了成语的学生则会这样来表达：“对面走来一位精神矍铄的老人。”语言的精炼，文采的差异，就体现在一个成语上面。

正因为成语既言简意赅而又博大精深，所以积累成语在整个小学的作文教学过程中显得尤为重要。成语的重要性不言而喻，然而在实际的教学中，成语的理解和运用却是现代小学生语文学习中的薄弱环节。

结合在小学语文教学中的经验体会，我把“成语的积累和运用”作为提高学生写作能力的重要途径和方法，并总结出以下几点心得。一、课堂教学是学生积累成语的主要阵地学生学习的主阵地是课堂教学，教师要注重学生在课堂上的积累，课堂上积累的方法很多，如课前预习积累，即学生在预习中先画出懂或不懂的成语，通过查阅辞典、请教等形式达到熟记、积累的要求；课堂学习积累，即教师在课堂上“引经据典”、“旁征博引”之时涉及到的成语或典故，学生可即时记录于课本或笔记本，结合课本内容进行熟记积累；成语的归类积累，比如教学《珍贵的纪念》一文中描写鲜花的成语“五颜六色”时，就可以引导学生归纳出一系列表示颜色的成语，如“洁白如玉”、“色彩斑斓”，“五彩缤纷”，“五光十色”等词语。

在学习《小猫钓鱼》中的“三心二意”和“一心一意”后，可启发学生写出表示数字的成语，，如“十全十美”、“九牛一毛”、“丢三落四”等，总之，课堂教学中积累的方法多种多样，没有固定模式和界限，教师可在教学中采用灵活多样的方法帮助学生积累。二、循序渐进阶段性培养小学生成语积累 ?小学生对成语的积累要根据认知规律合理地分出层次。

不能让一个刚懂拼音、刚学写字的一年级学生就去硬记高深的成语。再优美的成语也要学生能够理解、能够消化。

所以根据小学学生的认知规律我大致给他们划分三个层次。就好比一个阶梯，让学生们沿着阶梯逐步上升。

1、一二年级的学生可以让他们积累简单的成语。并逐渐要求运用积累的成语造句。

一年级的时候，可以要求学生将一些简单的成语抄写在本子上，然后用成语口头说句子，注意每句话一定要说正确、说通顺。二年级的学生除了将掌握到的成语抄写下来，还要用这个成语写句子。

在把每句话写正确、通顺的基础上力求写具体、写生动，甚至可以将积累的几个成语同时用在一个长句里面。 2、三、四年级的学生同样要进行成语的积累。

所不同的是，这个年龄层次的孩子有了一定的理解能力，可要求他们积累较深刻意义的成语，加上部分谚语、歇后语，尤其是多积累成语为主。同样要求能用上积累的成语写优美生动的句子，能力强的孩子可以让其写一段话。

除此之外，在每次积累的时候还必须要求背诵有成语的句子，并将句子默写在本子上。 3、五、六年级的积累应该以阅读为主。

要求他们阅读大量的优秀文章，将好的段落记录下来，并在段落上圈圈画画，标注出其中的成语。还可以再次要求他们积累成语，将自己记得的成语默写下来，并要求理解意思，感受成语的内涵。

三、科学引导授予学生积累成语的好方法 ?成语的积累不是单一的死记硬背，应该把读、背、记、理解有机地结合在一起。 ?最好的积累方法就是用心地阅读。

而阅读的对象绝不仅仅局限于课本。要培养学生广泛地阅读兴趣。

各类书籍，各类文章都要去看。教会学生在每次阅读的时候：1、边读边划，划出好的成语； 2、边读边记，将好的成语、成语运用的句子摘抄在本子上。

?有针对性地背、记也是非常有效的一种积累。当学生为了某篇作文的表达空洞而发愁时候，我们与其手把手地教他一句句地写，不如让他自己想办法。

可以找来相关作文和资料，要求他认真阅读，并将里面运用到的成语背下来、记录在本子上，之后，再让学生进行写作。这种方法适合于作文功底较差的孩子。

一方面即可以帮助他写完作文，另外一方面培养他自己写作文的好习惯。最重要的是在完成作文时，之前积累的成语已经转化成了自己的东西。

?成语的积累其实无时不在、无处不在。平时听别人说话、看电视、出外旅游都可以吸收到不少好的成语，要教会学生将这些成语记在心中，及时地记录下来。

? 俗话说，“好记忆不如烂笔头”，要求学生准备好本子也是必需的。最重要的是，用本子记录可以在不停地积累的同时，教会学生及时地复习，隔一段时间就翻看一下以前记录的成语内容，以达到不断巩固、熟练运用的效果。

四、轻松上阵培养学生积累的兴趣 ?成语的积累既然如此重要，我们就更需要培养学生积累成语的兴趣，千万不能让学生觉得积累成语是一种负担。 ?首先，不能对学生布置的积累作业过多。

我们要的是积少成多，而不是一天。

4. 例谈指导小学生写作中运用成语

数不胜数

数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。

[拼音]

shǔ bù shèng shǔ

[出处]

《方岩记静》：“类似这样的奇迹灵异；还数不胜数；所以一年四季；方岩香火不绝；而尤以春秋为盛。”

[例句]

北京图书馆的各种书籍浩如烟海，数不胜数。

[近义]

擢发难数不一而足磬竹难书恒河沙数。

[反义]

寥寥无几寥落星辰寥若星辰一丁点儿

5. 怎样在作文中巧妙运用成语作文 2100字

怎样在作文中巧妙运用成语

提高语言运用能力、使文章文采飞扬、意蕴隽永的途径很多，其中最重要的一点就是广泛积累、熟练运用词语（尤其是成语）。成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。

先看下面的两个例子：

①那一天，2001年7月13日——一个千呼万唤，终于指日可待的日子，一个亿万炎黄子孙翘首企盼的日子。

②这班读书人，一旦背叛朝廷，无不希望捧着张献忠成就大事，自己成为开国功臣，封侯拜相，封妻荫子，并且名垂青史。

第①句中恰当选用了“千呼万唤”“指日可待”“翘首企盼”等几个成语，形象生动地把人们心系五环渴盼奥运的热切、激动的心情跃然纸上；第②句中用了“封妻荫子”“名垂青史”等成语，将那班读书人的个人功利至上的心态剖释得淋漓尽致。

但是，也有为数不少的人在使用成语的时候过于“草率”造成误用而影响了传情达意，有时甚至造成“不可挽回”的影响。如下列几句中加点的成语都是误用的“典型”。

③这才多长时间，小崔竟果然要暂时“离休”了，或曰充充电。不管是不是暂时，看来以前的那种“传闻”并非空穴来风。

④当时作为中国队主力队员的汪嘉伟以他那美伦美奂的“背飞”开创了亚洲排坛后排进攻之先河。

⑤七月流火，盛夏的炎热烘烤着人们本已焦灼的心，他们默默地坐在树底下，谁也不说一句话；树上的鸟似乎也受到了感染，含情脉脉地注视着树下的人们。

⑥谁也没有想到，这项闹得天昏地暗、泽及全县儿童的“幸福行动”计划，始作俑者竟是一个二十出头的年青姑娘。

“空穴来风”语自宋玉的《风赋》：“枳句来巢，空穴来风。”意思是弯曲的树枝会招来鸟筑巢；有了空洞，才有风吹进来。比喻消息和传说不是完全没有没有原因的，有时也比喻留言乘虚而入。很明显，③句未能弄清其来源而误将其当作“无中生有”或“凭空猜测”的同义语。“美伦美奂”语自《礼记?檀弓下》，用以形容屋舍华丽，高大众多（“伦”应为“轮”，高大；奂，众多），④未能弄清其使用的对象和范围。“七月流火”语自《诗经?七月》，“火”并不是“着火”的“火”，指的是二十八宿中的心宿二星座。夏历七月的时候，“火”星位置开始偏西，此后天气将逐渐变凉，⑤句因望文生义而误用。“始作俑者”语自《孟子》中所引用的孔子的话“始作俑者，其无后乎”，俑是古代殉葬用的木制或陶制的偶人，孔子反对殉葬，后用该成语比喻恶劣风气的开创者，是贬义词，⑥句没有弄清其感 *** 彩而误用。

6. 中小学作文中最常用的成语

描写人：悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人成语（chengyu,idioms），是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，其形式以四字居多，也有一些三字和多字的。

成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，具有结构的凝固性。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。成语又是一种现成的话，大都出自书面，属于文语性质的，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。

7. 如何引导学生把积累的词语运用到作文中

积累词语为的是能在文章中或生活中去运用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。

学生积累的东西引导学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。鼓励学生在作文中大胆地运用所积累的词语，在批改作文时，对好词好句加以好的评价。

还要努力为学生创设运用语境。如通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言；组织分组竞赛，看哪组写出相应的词语多。

如写出表示“看”的字词；表示“人物心情”的成语；表示“春、夏、秋、冬”的成语；带有动物名称的成语；数字开头的成语等等。通过一系列活动，巩固复习所积累的词语，又激发学生积累词语的兴趣。

8. 小学二年级作文用成语写看踢足球

今天上午第三节体育课，我们对体育老师说：“这一节课上，是否让我们来一场足球比赛？”老师点头同意了，写踢足球的作文。

我们就到体育室里面拿了两个排球和一个足球。上课后，老师安排女生去打排球，叫我们男同学踢足球。

我们拿着足球来到足球场上，分配好了两组人员。两个同学分别担任球门。

其他的各自分配了任务。我是前锋。

比赛一开始，我就走上前去开球。等我把球踢出去以后，同学们就纷纷抢着踢了起来。

我们这一边的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球来踢。我们用尽全力去拼去抢。

这时足球在我的脚下。我带着足球向前冲。

对方一个同学乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢过去。我发觉了，立刻带球往旁边一移。

他扑了一个空，还摔倒在地上。我立刻停了下来走过去把他扶了起来。

对方一个同学却乘机把球抢了过去，向我们这一方踢。我立刻返身冲上去把足球截了回来。

我抢到球以后，立刻把球踢给我们这一边在对方禁区的一个同学。那个同学截住球，立刻飞起一脚，把球向对方球门踢去。

“好！”球进了对方的球门，我们得了一分。后来，我接过一只球，对方一个同学对着足球踢了一下。

为了保护自己，我用手去把球给抱住了。我犯了规。

要对方罚球。对方罚球的同学没有踢准，把球踢到了边上，我们立刻跑过去把球给抢了回来，返身向对方球门踢去。

“丁铃铃……”下课的 *** 响了。大家拿起脱下的衣服回教室里去了。

路上我们还兴致勃勃地谈论着……今天下午，体育课上完后，我们全班男同学照常来到了足球场，准备展开一场没有硝烟的“战争”.首先，两队队长包剪锤，谁赢谁先选人。不一会儿，“足球大战”开始了刚开始，我队队员便奋不顾身的“勇往直前”杀向敌方。

很快，便有几个“战士”与敌军“博斗”起来了。只见“战士”李宗泽一个“大脚”，朝球门踢去，球从高向低垂直打去，敌军一名“三等兵”徐翔想用头顶球守门，但却没顶着，反而让球碰到了手，这一撞可不得了了，不是受伤而是手球犯规12码呀！我队队长——刘昶麟，立马派出一名足球高手——欧卓恒，只见他一个“猛球”直奔球门右下方踢去……真可惜，右偏30度——歪了，边上“远走高飞”了。

紧接着，我军像一把利剑直插敌人的“心脏”——球门。正当我“英勇陷阵”时，不知是谁把球传给了我，我接到球后，立刻对准敌人的“心脏”，可当我正想把“炸弹”踢向“心脏”时，才发现我已被几个来势汹汹的“敌人”团团围住，眼看“炸弹”就要被敌人获了，我便急中生智，一脚向敌人的要害球门踢去，小学生作文“嗖”一个高球直射球门，眼看要进球了，却与球杆擦肩而过，“唉，又是一个可惜球”，我感叹道，可有一个同学却激动地说“这个球太惊险了！”我听后觉得也对，因为我踢的球再低些，几个“敌人”的脑袋瓜子可就惨了。

比赛继续进行着。

“万岁！你们队又手球了！”“好险，差点就进球了！”“我队角球！”“饭桶！踢不进就别踢了！”“噢，不，四个12码，三个角球通通都没进，可真是千年遗憾呀！”最后，我队总结战果：……我队希望太多，但总变成绝望，敌军绝望太多，却总变成希望。这段时间正是世界杯火的时候，我最喜欢巴西队，在我们院子里也正流行踢足球，我们大家每天下午放学回家都会在院子的篮球场上踢足球。

有一次我们几个好朋友进行足球比赛，一开始归我们队发球，我把球一传，传到了我们院子的小球迷脚下，他有许多小把戏都是跟点视学的，他轻松过了一个人，后来有两个人过来防他一个人，他带不进去看到我在后面就把球传给了我，我一紧张就随便一踢，球不知道飞哪里去了，我的队友对着我大骂！我又生气又没办法，后来他们又几次传球给我，我都失去了最好的机会，心里有些不好想，一次任意球让我踢，我一踢，从一个人的头上飞了过去，球进了！进了！我和队友们非常高兴！我们大家一直玩到了7:30才回家，我一回家妈妈就队着我大骂！说我都玩野了！但我还是觉得很值。晚上我又偷看世界杯，看着看着，突然妈妈在睡房里说冯子宵你在干嘛？我听见后急忙把声音打到最小，又说没干什么！妈妈还真的信了，一进球我又不干大喊，怕被妈妈发现，我看着看着睡了点视忘了关，第2天一早被妈妈臭骂了，但我还是觉得很高兴。

我喜欢看足球，都是因为我爸爸喜欢看球，我常常和爸爸背着妈妈一起看球就算被妈妈发现，我下次又看，有一次被妈妈打了，下次我还看，妈妈都拿我没办发。收起血刺含轩丶攵荩 2014-08-20这段时间正是世界杯火的时候，我最喜欢巴西队，在我们院子里也正流行踢足球，我们大家每天下午放学回家都会在院子的篮球场上踢足球。

好了，今天关于小学一年级成语积累就到这里了。希望大家对小学一年级成语积累有更深入的了解，同时也希望这个话题小学一年级成语积累的解答可以帮助到大家。