公考60个生僻成语意思和含义_公考60个生僻成语意思和含义及答案

2024-08-08 08:40:44

感谢大家在这个公考60个生僻成语意思和含义问题集合中的积极参与。我将用专业的态度回答每个问题，并尽量给出具体的例子和实践经验，以帮助大家理解和应用相关概念。

1.阅读理解中成语如何解释？

2.公务员考试中的行测和申论考的是什么东西？

公考60个生僻成语意思和含义_公考60个生僻成语意思和含义及答案

阅读理解中成语如何解释？

Ⅰ 管庄子刺虎阅读理解可以概括什么成语

最正确的就应该是坐山观虎斗

其他的确实可以是鹬蚌相争

坐收渔利之类的了！

Ⅱ 在一棵树上的两种果实的阅读理解中可以概括出一个六字成语叫什么

两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实。

Ⅲ 走近德国人阅读中一语不发,不理解可以换成哪个成语

一语不发，可以换：充耳不闻，一声不吭

不理解，可以换：大惑不解，迷惑不解

Ⅳ 语文在阅读理解上最常用的词或成语有哪些

该句话“抒发了”作者的情感，“照应”了主题，“阐明”、

Ⅳ 行测备考：187条公考言语理解高频成语

2018国家公务员行测考试于2017年12月10日上午11点结束，经考生回忆，相较往年，言语理解与表达部分比较常规，考查逻辑填空、片段阅读、语句表达、文章阅读四大题型，文章阅读仍作为区别题型仅在副省级试卷中出现。

一、逻辑填空高频成语再现

逻辑填空依然考查语境分析和词语辨析两大考点，考查的词语类型包括实词和成语，特别是成语，今年又出现了很多的高频成语，如密不可分、交相辉映、休戚与共、兢兢业业、适可而止等。

二、片段阅读和语句表达常规考查

片段阅读和语句表达的考查和往年基本保持一致，以主旨观点题为主，其他题型涉及细节判断题、承接叙述题等。考查的材料内容包括科技、文化、经济等领域。

语句表达仍考查语句衔接和语句排序两种。

三、文章阅读篇幅加长，阅读量有所增加

2017国考文章阅读作为区别题型出现在副省级考试中，2018年延续去年，副省级仍考查两篇文章阅读，文章材料均为科技类文章，包含“基因”、“第六感”等科技素材。但和去年相比，文章篇幅明显长于去年，这在一定程度上加大了阅读量，增加了此题型的难度。从具体的考查内容来看，涉及语段衔接题、细节判断题等题型，特别是细节类题目考查近5题，由此可看出文章阅读的命题特点——主要考查考生对细节信息的把握能力以及文章内容的整体把握能力。

Ⅵ 大仲马,小仲马的阅读理解出自哪个成语

骑马寻马

qí mǎ xún mǎ

解释比喻已经有了好处，还要去谋另外的好处。

出处清·李宝嘉专《官场现形记》第属二十一回：“如果收了我的实收，他自然照应我。彼时间骑马寻马，只要弄到一笔大大的银款，赚上百十两扣头，就有在里头了。”

结构联合式成语

用法作谓语、定语、分句；用于处事

近义词骑马找马、骑驴觅驴

Ⅶ 阅读短文，回答问题。成语成语在汉语家园中具有独特的魅力，在人们口头和书面表达中具有

1．解释说明

2．一是群众口头流传下来的，二是来自古代寓言，三是来自历史故事，四是出自古代诗文。

3．四字、三字、五字、六字、七字、多字。

4．天南地北、出生入死、舍己为人、东张西望、左思右想、同甘共苦、横七竖八、欢天喜地。

Ⅷ 看什么书可以提高语文阅读能力，很多成语还有古语都不理解

摘要培养学生的阅读理解能力，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。

关键词训练语言阅读理解能力

语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。所以，要提高中考语文成绩，就必须对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读理解能力。只有阅读能力提高了，学生才能在中考中应答自如，立于不败之地。阅读是一个综合的内化过程，其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长知识、获取信息的重要途径，培养学生的阅读能力也是中学语文教学的重点。著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验：阅读能力的培养靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。因此，在教学实践中，为提高学生的阅读理解能力，我注意了以下几个方面：

一、让学生多记，扩大词汇量

词汇量在语文学习中起着至关重要的作用，它是理解一篇文章的基础，更是一切写作的基础。每一篇文章都是由句子组成的，而句子的基本单位正是词和训词组，如不掌握词汇，就无法读懂文章，更别提写作了。为提高学生的语文阅读能力，我注意让学生平时多背多记，为培养学生兴趣，还开展了课外阅读小组、课堂朗诵比赛、成语故事大赛等系列活动，把读书放在一些学生喜闻乐见地有趣的活动中进行，更能激发学生的读书兴趣。

二、引导学生多读，培养学生良好的阅读习惯

读有所得，读有所悟，不读怎能有所得，怎会有所悟。阅读理解能力要注意通过大量的精读和泛读来逐步提高。精读，即仔细地读。著名教育家叶圣陶曾说过：“教师不是来讲书的，尤其不是来逐句逐句地翻，把文言翻成白话，把白话翻成另外一种白话的，他的任务在指导学生的精读，见不到处给他们点明，容易忽略处给他们指出，需要参政比较处给他们提示。当然遇到实在搞不明白处，还是给他们讲解。”课文教学就是精读，目的是掌握语言‘知识，训练语言基本技能，掌握文章结构，理解文章的思想内容。因此，在提倡学生多读的同时，我还要求他们做好读书笔记，定时检查，让班内的学生互相交流读书心得，让他们养成良好的读书习惯。

三、悉心指导学生掌握基本的、科学的读书方法

1、浏览法。浏览就是粗略地读、快速地读，浏览法适用于上义所说的泛读。

2、跳读法。指的是读一篇文章、一本书或一张报纸的时候，有必要地进行选择性阅读。这种方法重在“为我所用”，而且又能保证学牛的阅读量。

3、精读法。“精读”与第一种方法的“浏览”相对，也是上文所提到的精读所适用的方法，就是对所选好的书或者其他读物反复地读、仔细地读、动脑筋地读，要对所阅读的材料有深刻的理解，并且掌握其思想内容以及表达方法，进而对它进行分析、评论，从而达到能够举一反三，再举一反三的理解程度。

4、猜读法。就是拿到书或是其它的读物时，看到名称先猜想一下书或材料的内容、结构等，这样的猜读重在节约时间，培养学生的思维能力和想象能力。

四、要有目的，有计划地读书

面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。

中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。

安排阅读计划时要注意：

围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。

五、让学生多做阅读理解练习题，帮助学生掌握一些阅读技巧

我特别注意发挥阅读理解练习题和阅读理解测试题的作用，在不断的联系中帮助学生掌握一定的阅读技巧，不断提高学生的语文阅读能力。近年来，存不同程度的测试中，阅读理解部分所占的分值越来越高，不仅是在阅读上要求高了，“写”的要求也在不断提高。我们阅读文章很重要的一个目的是为了获取信息。

综上所述，阅读理解是一种综合性很强的语言活动，我认为作为一名语文教师，只要从以上几个方面去有意识的培养中学生语文阅读能力——让学生按照正确的方法、方式去多记、多读、多练、多积累；以贴近学生生活、喜闻乐见、难易适度为原则，让他们在阅读中充分感受到愉悦；读后『F确引导他们写读书笔记，探讨读书心得。长此以往，就一定会提高学生的语文阅读理解能力。

Ⅸ 处处留心皆学问阅读题答案：先说说胸有成竹这个成语的来历再找出文中的其他成语

出处

宋·苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》：

竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹，以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急其从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。（选自《东坡文集》卷四十九）

意思是画竹子之前心中先要有竹子,现在的意思是比喻做事前已有成熟的计划。

处处留心皆学问，事事练达即文章。实际上，世事都是如此。只要肯当生活的有心人，就能学到有用的知识。

我们周围时常有不少人抱怨整天和工作打交道，怎么能够学到工作以外的知识呢？如果这样想，那就有失偏颇。工作是个特定的环境，但工作本身并不局限。从事铁路岗位各个工种都有，车、机、工、电、辆各个系统又有各自的细分岗位。每个岗位只要留心，总有学问可学。列车员按说只在车厢的流动小天地里为旅客服务，表面看起来工作性质似乎也很单一、单调，但往深层看，流动的车厢是一种流动的文化，列车员的服务品质、内涵无不通过一点一滴折射出铁路整个行业的整体风范和素质，一列车就是一扇窗口、一道风景，是铁路精神文明建设的外延和企业文化的缩影。列车员如果站在这样的高度去认识和看待自身岗位，就能从平凡工作中、“车厢之外”学到许多不平凡的本领，并着力从不平凡的本领中提高自身素质。正因为如此，不少窗口单位纷纷向航空学习取经，产生了较好的示范效应。青岛客运段的“海之情”、北京西站的“036”、太原站的“史改梅服务组”、杭州客运段的“西子号”、京津城际列车动车组等品牌知名度的不断提升，与其自身注重学习密不可分，更与“处处留心”精心雕琢紧密相关。

学问不只在岗位，也不只在书本。 *** 同志曾经说过：“感觉到的东西不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”陈云同志也说过：“不唯上，不唯书，只唯实，交换、比较、反复。”只要我们处处多留心、事事多上心、时时多用心，就总能在生活的海洋里撷取朵朵浪花，甚至在生活的夹缝里觅到春光、找到闪光点，总能在理论和实践的结合点上获得真知。这就要求我们不读死书，读活书，注重在“无字句处”做文章，善于在“诗外”下苦功夫，不拘泥于就事论事，而是到广阔的天地里去探寻。高铁时代为每一名有志于获取知识、提高素质、增长才干的干部职工提供了涉猎学问的广阔舞台，只要我们甘当“有心人”，就能大显身手、大有作为。（

喜欢的名言：

书是人类进步的阶梯——高尔基

因为这句话说出了书对人们的重要性和作用，让我懂得了要多看好书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，

因为在书的大山中，只有勤奋学习才会登上顶峰，出人头地，在学习的大海中遨游我们要懂得吃得苦中苦方为人上人。

Ⅹ 空城计阅读理解第二自然段中加点成语让你体会到什么

我这几天阅读了一本很有意思的书《读历史学成语》,这本书上有许多生僻字,我就查字典认读、理解成语后面的背景和来历。自己觉得很有收获,在星期六上完日语课后,爸爸妈妈带我出去吃饭,我和爸爸妈妈一边吃饭,一边开始了有意思的历史、成语讨论:

“爸爸,我看到书上有个成语‘千金买笑’,这个成语讲的是周幽王有个宠妃叫褒姒,她非常美却不爱笑,周幽王非常苦恼。虢石父建议周幽王点燃烽火戏弄诸侯来搏褒姒一笑,周幽王就听信了这个话。烽火点燃时,诸侯纷纷带兵跑来救援,却发现没有敌人。褒姒看到诸侯狼狈的样子,不禁哈哈大笑。周幽王大喜,经常点燃烽火来戏弄诸侯。因为他把军令当儿戏,拿国家安危开玩笑,失信于民,最后就亡国了。”爸爸吃惊地看着我说:“菲菲竟然能把成语讲得这么清楚呀!”妈妈说:“你真棒!妈妈知道‘烽火戏诸侯’,却不知道这后面的历史故事呢!”妈妈接着说:“没有原则的溺爱娇惯,属于是非不分;有句俗话‘娇子如杀子’,你成长中有错误就要及时指出,否则百害无一利。”我笑着叫道:“老妈!你真是什么时候都不忘说教呀!”

我又对爸爸说:“爸爸,我觉得姜子牙是个很有意思的人:他钓鱼用直钩子而且没有鱼饵,这叫‘愿者上钩’;另外他的妻子马氏在他落魄时嫌他穷、嫌他没出息,离开了他,当姜子牙受到重用时,她又苦苦纠缠想回来。姜子牙把水壶里的水泼到地上,让马氏收起来就允许她回来。可是马氏趴到地上只捧起一堆泥浆,这叫‘覆水难收’。”

“你真棒!讲的很详细呢!”爸爸妈妈一起夸我。

“爸爸,我们中国朝代是从什么时候开始的?是从秦朝还是唐朝?我知道唐、宋、元、明、清呢!”我又问道。

“宝贝儿,你刚才讲的周幽王是周朝人;姜子牙是商朝人。周朝、商朝历史比秦朝和唐朝要早得多。我国的朝代有三皇五帝、夏、商、周、春秋、战国、秦、汉、魏、晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清、民国、中华人民共和国。”爸爸给我耐心地讲着。

“哇!你好厉害呀,老爸!你给我讲的真清楚!怪不得妈妈说你是咱们家最有学问的人呢!”我连连“拍马屁”,引来了爸爸妈妈一阵笑声!

我发现读书讨论特别有意思:可以加深读书印象、对书中的知识了解更多;一家人享受饮食的美味又收获了知识的营养,真是其乐融融呀!

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公务员考试中的行测和申论考的是什么东西？

　快速阅读训练是根据心理学、生理学、语言学、思维学和脑科学等学科的有关原理,以眼脑直映、眼动理论等为依据,训练学生阅读的速度。快速阅读分析技巧有哪些呢?下面是的四种快速阅读分析技巧资料，欢迎阅读。

四种快速阅读分析技巧

一、文字快速定位法?文字型材料

　文字材料基本由并列结构和总分结构构成，其主要特点是数据量大，数据关系复杂。因此可借用文章阅读中的段落结构分析法来理清各个相关数据间的并列或总分关系。快速浏览整篇材料，提取片段信息、关键词汇并做好标记，然后根据片段信息分析各段大意，再观察题目，通过题目所给信息，对应上步提取的关键词，可快速定位到文章的相关段落，起到提高做题速度的效果。

　例如：当材料中出现较多时间段或时间点时，可做好标记，公务员考试中的命题经常会围绕这些出一些计算(如同比等)或分析类题目，通过?时间名词?查找可起到缩短时间、提高做题速度的效果。

二、表格交叉项法?表格型材料

　表格材料的主要特点是数据量大、分类清晰。表格由标题(包括单位)、横标目、纵标目、表格数据和注释等组成。表格数据在横标目和纵标目的交叉处获得，是对横纵标目两方面信息结合起来的描述。

　在解答表格型材料的题目时，在快速浏览表格后，弄懂其标题(包括单位)、横标目、纵标目、表格数据和注释等所代表的意义，再根据题目定位到相应的横、纵标目，即可在其交叉处获得相应的数据。当出现二级或多级标目时，考生应多注意其中的数据关系，这部分易出现陷阱。

三、图形要点抽取法?图形型材料

　快速浏览图形后，弄清其标题、横坐标(单位)、纵坐标(单位)和图注等所代表的意义，再根据题目定位到相应的横、纵坐标和图注，即可获得相应的数据。这种方法适用于统计图，其主要特点是数据量相对较小、数据趋势明显。统计图样式较多，不同类型统计图要从不同的要点入手。

　例如：扇形图主要提取标题、图注信息;条形图、折线图主要提取横纵坐标等要点。在公考中，公考题的图形具有绘制精确的特点，考生可携带量角器，直尺或三角板等一些辅助工具。可以起到简化计算的效果。

四、综合分析法?综合性材料

　快速浏览材料，重要的是抓住文字、图形、表格两两之间或者三者之间的关联点。综合资料是将文字资料、统计图和统计表两种或两种以上综合在一起同时出现的一些题目。这种题目加大了信息量，增加了考试难度，其考察的难点在于弄清文字、表格或者图形的实际含义和彼此之间的内在关系，特别是事理关系和数理关系

速读小技巧

　速读能力的高低是反映阅读者平时阅读素质与水平的主要标志。

　一般要求达到成功速读主要有三要素:速度、记忆和理解。目标是高效实用。速读的总的要求是速度上要?快?是指要达到常人三至五倍以上的阅读速度;记忆上要?准?是指对文章的关键词和重点部位的记忆准确率都能够80%以上;理解上要?清?是指对阅读文章在阅读后能够掌握文章结构，作者、主题、题目等内容。本着上述目前国内速读界一般要求，速读能力的自我训练可采用以下几种方法:

　一、回忆法。要提高阅读速度，必须从按字按词阅读的习惯中解放出来，逐步发展到按句按行进行阅读，以脑图的形式根据文章主干与内容形成自己记忆特点的场景与图像，形象鲜明便于记忆。

　二、搜捕法。在扩大视觉幅度的基础上，可以通过扫视在文章中搜捕自己所需要的关键词和相关内容。在横扫和纵扫中发现的自己需要搜查抓住目标。

　三、归纳法。许多政论性文章每段的主要内容和关键词往往在一段的首或尾，读者要在速读中迅速找到并在脑子中归纳出中心意思，加深记忆。

　四、摘重法。大多文章可以事先或事中列表或确定摘记纲要，在速读中把纲要完成，如通过扫视迅速理出文章的要素，如作者、题目、地点、人物、时间，编写出适合自己记忆特点的纲要来。

　五、循序法。一般的文章的条理很清楚，往往只需要把它的目录迅速熟悉后，在速读时可以依循着文章标出目录或要点重点来速读，以此为基础来联想、归纳、画图。

　六、衔接法。在具有相当速度的基础上，就可以先读内容提要，然后在一页或两页上扫视两三处，把即刻形成的印象与前面获得的印象衔接起来，逐步连接出文章的整体，最终获得文章的整体印象。

　七、详略法。在读长篇或重要文章时，可以把速读与精读结合使用，在一般速读过程中选择重要章节再仔细阅读，实行大部分略读与部分详速相结合的方法。

　八、跳读法。速读有的书籍，可以先把扫视的注意力放在发现文章的布局谋篇的构思上，尤其要注意文章要点出现的规律，掌握了这个规律，有的地方就可以跳过不看.同样能起到掌握要点或获得所要东西的作用。李白读书法

　李白是我国唐代著名的诗人。研究一下他的读书法，对我们不无启发。李白家庭条件较好，藏书颇丰。自云:?五岁诵六甲，十岁观百家。?他在自己的诗文中，非常熟练地引用古人古事，可见他扎下何等深厚的根基。

　李白读书，胸怀壮志，博古通今，意在实用。他说:?白上探玄古，中观人世，下察交道。?(《送戴十五归衡岳序》)上下相接，一气贯通，这需要多大的魄力! 他又说:?怀经济之才，抚巢由之节，文可以变风俗，学可以究天人。?(《为宋中丞自荐表》)观其一生所为，此言并非虚构。大概诗人的桂冠，不像如今这祥值钱。李白虽在少年时代，便已写得一手好诗，但并不标榜自己将来想做个什么诗人，而是口口声声，要探讨社会，要研究人生，要有经济之才，然后凭借自己的本事，去辅佐明主，改变世俗，振兴社谡。李白这种恩想，深受前贤先哲的影响。如屈原非常憎恨当时污浊的世道，苦心焦思，希望改革。司马迁在《报任安书》中，说他作《史书》的目的，是?欲究天人之际，通古今之变，成一家之言。?李白踵武圣迹，继承他们的高风亮节。

　读书是件苦事，也是件乐事。李白在《翰林读书言怀呈集贤诸学士》诗中写道:?观书散遗帙，探古穷至妙。片言苟会心，掩卷忽而笑?。从这些诗句中间，可以看出，李白是如何认真钻研，具有一种不达?妙境?绝不罢休的顽强精神。作者与读者的思想能交流，能给你新知，道你之所未道，能令你惊喜;?难怪陶渊明?每有会意，便欣然忘食?了。?掩卷而笑?也罢，?欣然忘食?也罢，都是读书的快乐。

　读书的方法很重要，必须讲究，但这点因人而异，又不拘于一途。?孔明披书，每观于大意。?(《送孟赞府兄还都序》)这是李白对诸葛氏的赞语。?观其大意?，并非草草，而是分清轻重、主次，求其精义，得其神蕴，不在细枝末节上纠缠，然后融会贯通，结合实情，再加创造。李白说自己:?尝览千载百家之书?，想亦是效仿诸葛氏之法。也有饱学之士，兀兀穷年，苦吟不缀，咬文嚼字，背诵如流，但毫无创造，顶多是个书篇而已。何足道哉?

　提起李白，人们便想到天才。诚然，他生性聪敏，异于常人。但?天才?是不可以模仿，而他的勤奋刻苦，讲究方法，讲究实效的学习精神，则是可以学习的。

怎样让孩子掌握速读的技巧

　1.帮助孩子克服不良的阅读习惯

　孩子形成的一些阅读习惯如重复回视、用手指着字句、嘴唇不由自主地翕动等会限制他们的阅读速度，因此，改变这些阅读习惯是尝试快速阅读的首要任务。为此，在训练初期，家长可以规定孩子在3-5分钟里看完一篇字数为500字的文章，还嘱咐他们对于一些生僻的词句或某些段落看不懂的内容，绝不可回视，宁可以极快的速度把文章某部分再看一遍，也不要因回视而影响阅读速度。渐渐地，随着训练次数的增加和阅读速度的提高，孩子们自己就会感到有些在前面没看懂的词句其实不需要重读回视，因为读到后面就能自然而然地看懂了。至于孩子阅读时常喃喃地读或翕动嘴唇的情况，家长则要进行指导，强调默读时不能出声，省去发音、听觉器官的一段迂回，让孩子的眼与脑直接联系，加快阅读速度。

　2.减少目光停顿的次数

　孩子阅读速度难以提高，与孩子在阅读时目光经常停顿有关。比如孩子阅读四个字的成语，目光就要停顿两次甚至四次，那么家长就要重点训练孩子不要一眼只看一个字，而是要看一个词组、一个句子甚至一个短行，由此逐步扩大视线的广度，减少目光停顿的次数而提高阅读速度。为了帮助孩子适应这样的阅读方法，家长可以先让孩子识记一些常用的成语、俗语、谚语，扩大词汇量，在阅读时就可以有意识地以成语或词组为单位进行阅读，然后再逐渐扩展，这样就会对阅读速度起到立竿见影的效果。

　3.采取一些简单必要的训练，让奠子养成速读的习惯

　让孩子阅读速度提升的关键之处除了养成良好的速读习惯外，还必须掌握熟练的速读技巧，训练应由易到难，循序渐进。如训练孩子速读词语，可以出示字数为2-4个的词语卡片，要求卡片一出现，孩子马上把视觉焦点落在词语的中心，一眼看清并记住卡片上的词语。不能逐字读。以后，随着训练次数的增加，词语的字数和卡片张数也逐步增加。家长可以将卡片排列成面式，这样是为训练孩子一眼看清楚一个面的文字打基础口开始时，一块文字可让孩子注视半秒钟，几次训练后再让孩子一眼看清一小块文字，并能理解和记忆;此外，每次训练之后家长要检查孩子是否读懂了，一般是要求孩子读后回答有关问题和讲述这段话的大意。

快速阅读技巧 How to scan?

　A. What Is Scanning?

　Scanning in reading is a technique for quickly looking through reading matter to locate a particular piece of information-a fact, a date, a name, a statistic. For example, when you find someone's phone number or address, you are scanning. When you check a train schedule, look up a word in the dictionary, or locate a book on a library shelf, you are scanning.

　B. How to Scan

　1. Check the Organization.

　Before you begin to scan, check how the article or material is organized. It is the

　most important clue to where to begin' looking for information. The organization of

　the material is crucial to rapid scanning.

　2. Know Your Purpose.

　Keep in mind what you are looking for. Scanning is effective only if you know your specific purpose.

　3. Anticipate Clue Words.

　Keeping in mind clearly what you are looking for, you should try to anticipate clues that may help you more rapidly locate the answer. For example, if you are scanning to find the distance between two cities, you might expect either digits or numbers written out as words. Besides, a unit of measurement, probably miles or kilometers will appear after the number.

　4. Identify Likely Answer Locations.

　Using what you have learned from checking the organization of the material, try to identify likely places where the information you are looking for might appear. For example, use headlines in prose material and alphabetical system in columnar materials.

　5. Use a Systematic Pattern.

　Scanning should be organized and systematic. Do not randomly skip around,

　searching for clues. Instead, rhythmically sweep your eyes through the material.

　The pattern or approach you use will depend on the material. For material printed in narrow six- or seven-word columns, such as newspaper articles, you might move your eyes" straight down the middle, catching the phrases on each half of the line. This is a straight down pattern, often called the arrow pattern.For wider lines of print, a zig-zag or Z pattern might be more effective. That is, your eyes move across lines and entire paragraphs, noticing clue words that indicate the likely location of the answer.

　6. Confirm Your Answer.

　Once you think you have found the answer you have been looking for, check to make sure if your answer is the correct information. That is, read the sentence or two that contains the- answer, confirming that it is the information you need. Accuracy is just as essential as speed in scanning. The answer must be 100 percent accurate.

　C. Scanning Different Types of Materials

　Materials to be scanned can be divided into two broad types; columnar materials and prose materials. Columnar material includes all sorts of information presented in lists, tables, columns, schedules or charts, such as dictionaries, train schedules, and TV listing.Prose material, on the other hand, refers to any information presented in paragraph form and includes materials such as encyclopedia entries, newspapers and magazine articles,

　textbooks and pamphlets.

　1. Scanning Columnar Materials

　In scanning any Information presented in list form, the most important step is to be come familiar with its organization. First, check the overall organization. Then see if it is divided in any particular way-alphabetically arranged or topically arranged.

　The most effective scanning pattern for most columnar materials is the straight down pattern. It is a swift downward, sweep.

　2. Scanning Prose Materials

　Prose materials are more difficult to scan than columnar materials. Their

　organization is less apparent and the information is less concisely or obviously stated. Therefore, you may rely heavily on identifying clue words and predicting the form of your answer.

　When scanning prose materials, you may apply the zig-zag pattern. Your eyes drift quickly through a passage searching for clue words and phrases that indicate that you may be close to the answer.